Тематическая подборка игр и упражнений для детей раннего возраста на тему «Рыбки»
Цели:
Продолжать обогащать опыт детей при действии с предметами различной величины и цвета (желтый, синий, зеленый, красный).
Учить детей считать до двух.
Формировать знания о понятиях «круг», «один-много» и способах уравнивания совокупностей.
Используя ситуацию экспериментирования познакомить со свойствами предметов: «плавает», «тонет».
Развивать память, мелкую и общую моторику, координацию движений.
Оборудование:
Игрушки «рыбки» разных цветов и размеров.
Картонные круги синего цвета. Камешки.
Таз с водой, таз с пшеном.
Картинка «Рыбка» для пальчикового рисования, пальчиковые краски.
Картинка «Аквариум», клей-карандаш, бумажный силуэт рыбки, пластилин.
Картинка с изображением озера с одной рыбкой и озера с несколькими рыбками. Карточка с изображением цифры «1».
Картинка-заготовка с изображением озера и одной рыбки, клеящие карандаши, цветные силуэтные изображения рыбок.
Картинка-фон с изображением больших и маленьких рыбок разного цвета с наклеенными на них кругами, соответствующего цвета и величины. Пуговицы соответствующего цвета и величины (большие и маленькие зеленого, желтого, красного, синего, белого цветов).
Картинка-заготовка с изображением аквариума, карандаши зеленого и коричневого цвета, пластилин, палочка.
Обручи желтого, зеленого и красного цветов.
Обручи синего цвета, под ними вырезанные из прозрачной клеенки круги.
Рыбка привязанная на веревочку.
Подносы с манной крупой.
Аудиозапись: П. Чайковский «Рыбы»(из «Детского альбома»), песня «Про рыбок».
Игры и упражнения:
Сюрпризный момент «Поймай рыбку»
В таз с пшеном дети опускают руки и выкапывают небольшие игрушки, изображающие рыб.
Дидактическая игра «Где спряталась рыбка?»
Перед ребенком выкладываются три игрушки (рыбка и любые животные). Каждая фигурка накрывается платочком.
Найди рыбку. Где она спряталась?
Дидактическая игра «Рыбка в озере»
Вот перед вами круг. Круг синего цвета - синий круг. Это будет вода для нашей рыбки. Пустите рыбку в воду - положите сверху на синий круг. Вот рыбка поплыла в самую середину. А теперь рыбка поплыла влево. Вправо. Решила рыбка плыть по краю возле берега. Проведите рыбкой по краю круга. А теперь по краям круга выложите красивые камешки.
Аппликация «Рыбка в аквариуме»
Рыбки могут жить и в доме - в аквариуме. Возьмите вот такую бумажную рыбку и пустите ее в аквариум - приложите сверху. А теперь возьмите в руки клей-карандаш, намажьте обратную сторону, приложите рыбку к аквариуму и пригладьте ладошкой.
Лепка барельефная «Корм для рыбок»
А теперь нужно покормить рыбку специальным кормом.
На изображение аквариума с рыбкой дети налепляют кусочки пластилина - корм для рыбок.
Физминутка «Пять маленьких рыбок»
Пять маленьких рыбок плескались в реке.
(Имитация движения рыб)
Лежало большое бревно на песке.
(Развести руки в стороны)
Первая рыбка сказала: - нырять здесь легко.
(Имитация ныряния)
Вторая сказала: ведь здесь глубоко.
(Грозят указательным пальцем)
Третья сказала: мне хочется спать.
(Руки сложить под ухо)
Четвертая стала чуть-чуть замерзать.
(Потереть кистями плечи)
Пятая крикнула: здесь крокодил,
(Руками имитируют пасть крокодила)
Плывите скорее, чтоб не проглотил.
(Убегают)
Слушание музыки П. И. Чайковского «Рыбы»
Дети слушают музыку.
Пальчиковое рисование «Рыбка»
Дети оставляют отпечатки пальчиков внутри силуэта рыбки.
Дидактическая игра «Цветные рыбки»
Вот у нас аквариумы (обруча) - желтый, зеленый, синий и красный. А вот рыбки. Нужно разложить их в аквариум. Каждой рыбке свое место: желтые рыбки - в желтом аквариуме, а красные рыбки - в красном аквариуме, синие - в синем, зеленые - в зеленом.
Экспериментирование «Плавает или тонет»
В ёмкость с водой дети опускают камешки, затем бумагу и наблюдают, что утонуло, а что плавает.
Чтение стихотворения и инсценировка
Рыбка рыбку догоняла,
Рыбка хвостиком виляла.
Ткнулась в брюшко: - Догнала!
Эй, подружка! Как дела?
Упражнение «Одна рыбка, две рыбки»
А теперь возьмите в каждую руку по одной рыбке. Посчитаем, сколько всего рыбок у вас: одна, две. Всего две рыбки. Спрячьте одну рыбку за спину. Сколько рыбок осталось? Осталась одна рыбка. Покажите вторую рыбку. Сколько стало рыбок? Две рыбки.
Игра с прищепками «Рыбий хвостик»
Посмотрите, какие красивые рыбки. А мы можем сделать их еще красивее. Украсьте хвост рыбки разноцветными прищепками. Можно сделать плавник рыбе.
Рисование на крупе «Червячки для рыбки»
Рыбки любят кушать червячков. Давайте нарисуем червячков для рыбок.
Дидактическая игра «Одна рыбка - много рыбок. Знакомство с цифрой «1»
Посмотрите на картинку. В каком озере плавает много рыбок? В каком озере плавает она рыбка?
Посмотрите. Это цифра «1». Повторите: «один». Запомните эту цифру.
Аппликация «Друзья для рыбки»
Сколько рыбок плавает в озере на картинке? Одна рыбка. Не с кем оной рыбке поиграть. Давайте запустим в озеро других рыбок, чтобы наша рыбка не была одна.
Дети прикладывают к изображению озера цветные силуэтные картинки рыбок.
- Сколько рыбок стало? Много. Наклейте рыбок.
Дидактическая игра с пуговицами «Разные рыбки»
Посмотрите, сколько рыбок плавает в аквариуме? Много рыбок. Покажите больших рыбок. Маленьких. Синих. Красных. Зеленых. Желтых. Белых. А теперь разложите пуговицы на рыб подходящего цвета и величины.
Изобразительная деятельность «Рыбки в аквариуме»
Перед вами пустой аквариум. Прежде чем запускать в него рыбок, нужно нарисовать в аквариуме траву и камни.
Зеленым карандашом дети рисуют вертикальные линии - траву, а коричневым карандашом рисуют круги в нижней части аквариума - камни.
А теперь можно запускать рыбок. Возьмите кусочек пластилина и прямым раскатыванием сделайте толстую колбаску. Приложите ее к аквариуму и придавите пальцами. Теперь сделаем хвостик: приложите пальчик к краю пластилина и вытяните хвостик, приложите пальчик рядом и вытяните еще хвостик. Палочкой сделайте глазик - отверстие в пластилине на другом краю рыбки.
Свободные танцевально-ритмические движения детей под песню
«Про рыбок»
Дети двигаются под музыку.
Упражнение «Одна или много рыбок?»
В этом озере сколько рыбок? Много. А в этом озере сколько рыбок? Одна. Возьмите своих рыбок и пустите поплавать к одной рыбке. Сколько рыбок стало? Стало много рыбок.
Пальчиковая игра «Рыбка»
Рыбка плавает в водице.
Рыбке весело играть.
(Две ладошки вместе изображают плавательные движения)
Рыбка, рыбка, озорница,
Мы хотим тебя поймать.
(Ладони поочередно сжимаются в кулак)
Рыбка спинку изогнула,
Крошку хлебную взяла.
(Хватательные движения щепоткой)
Рыбка хвостиком вильнула,
Быстро-быстро уплыла.
(Помахать рукой)
Артикуляционное упражнение «Рыбка открывает рот»
Покажите, как рыбка ротик открывает и закрывает. Не торопитесь.
Динамическая пауза «Разбудим рыбку»
Ночью темень, ночью тишь
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Подойдем мы к ней, разбудим.
И посмотрим, что же будет.
Рыба привязана к палочке. Воспитатель поднимает рыбку над головами детей, дети подпрыгивают, пытаются достать рыбку.
Фокина Лидия Петровна МКОУ «СОШ ст. Евсино» Искитимского района Новосибирской области
Тема: Аквариумные рыбки
Цель: освоение организационных навыков и умений для учёбы в школе.
Задачи:
расширять кругозор учащихся:
развивать мелкие движения руки;
способствовать развитию внимания, воображения, мышления, речи учащихся.
Оборудование:
Для учителя: колокольчик, разноцветный мягкий кубик, рисунок аквариума, рисунки рыбок, картинка золотой рыбки в аквариуме, ёлочная игрушка «Золотая рыбка», шаблоны или готовые вырезанные детали изделия, картинка «Обведи по контуру и раскрась», картинка «Найди двух одинаковых рыбок», скакалка для игры «Удочка», смайлики.
Для учащихся: цветная бумага, ножницы, клей, подкладной лист, цветные карандаши, простой карандаш
Физминутки и игры учитель проводит индивидуально, в зависимости от усидчивости и подготовленности учащихся.
1.«Готов к уроку»
Звонок, дети становятся около своих парт.
2.Психологический настрой
Учитель:
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре.
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.
3.Знакомство с классом. Ответ по цепочке.
Учитель:
Сейчас мы с вами, отвечая по цепочке, познакомимся. А поможет нам в этом вот этот волшебный кубик.
Меня зовут Лидия Петровна (передаю следующему)
Учащиеся:
Иван, Настя …
4. Знакомство с правилами поведения в школе
Учитель:
Парта – это не кровать,
И нельзя на ней лежать.
Ты сиди за партой стройно
И веди себя достойно.
Учитель спросит – нужно встать,
Когда он сесть позволит – сядь.
Ответить хочешь, не шуми,
А только руку подними.
5.Сообщение темы занятия
Учитель:
Сегодня мы будем работать над упражнениями, которые требуют от вас активности рук, глаз, слуха.
И у нас на занятии сейчас появится, … угадайте что.
Посмотрите дом стоит
До краёв водой налит,
Без окошек, но не мрачный,
С четырёх сторон прозрачный.
В этом домике жильцы
Все умелые пловцы.
Учащиеся:
Аквариум
(Учитель открывает или показывает рисунок аквариума)
Учитель:
Ребята, а для кого этот домик?
Учащиеся:
Для рыбок.
Учитель:
А что вы заметили?
Учащиеся:
Здесь нет рыбок.
Учитель:
Всё верно. Мы постепенно будем заполнять аквариум рыбками – это наша цель. Если вы постараетесь, то за каждое правильно выполненное задание в аквариуме появится новая рыбка.
6.Развитие речи
Учитель:
Отгадайте загадку:
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта непростая,
Рыбка эта...
Учащиеся:
Золотая.
Учитель:
Правильно. Это золотая рыбка. Вы уже слышали сказку о ней? А кто ее написал?
Учащиеся:
А. С. Пушкин.
Учитель:
А где жила золотая рыбка в сказке?
Учащиеся:
В море - океане.
Учитель:
Правильно. Вы отгадали мою загадку и ответили правильно на все мои вопросы, и в нашем аквариуме появляется первая рыбка.
(Учитель прикрепляет рыбку)
Рассматривание картины «Золотая рыбка». Беседа
Цель: расширение словаря по теме «Аквариумные рыбки», совершенствование диалогической речи.
Учитель показывает картину, на которой изображена золотая рыбка в аквариуме и позволяет детям 20 - 30 секунд полюбоваться золотой рыбкой, а затем задает вопросы и руководит наблюдением.
Учитель:
Кто это?
Учащиеся:
Золотая рыбка.
Учитель:
Как вы догадались?
Учащиеся:
Она оранжевая, золотая, как в сказке.
Учитель:
Что делает золотая рыбка?
Учащиеся:
Она плавает.
Учитель:
Что вы еще можете сказать о золотой рыбке? Какая она?
Учащиеся:
Она очень красивая, сказочная.
Учитель:
Правильно. Посмотрите на рыбку внимательно. У неё есть туловище, голова, длинный хвост, плавники. На голове у рыбки расположены жабры. Они помогают рыбке дышать. У рыбки красивые золотистые глазки и небольшой ротик. Тело рыбки покрыто чешуёй. Каждая чешуйка похожа на маленькую золотую монетку, такая же круглая и блестящая. Как вы думаете, а для чего нужны рыбке хвост и плавники?
Учащиеся:
Чтобы плавать.
Учитель:
Конечно же! Плавники нужны рыбке, чтобы она могла плавать. Послушайте, как похожи эти слова: «плавать», «плавники».
А чем питается золотая рыбка?
Учащиеся:
………..
Учитель:
Правильно её кормит человек сухим кормом.
Вы правильно ответили на все мои вопросы, и в нашем аквариуме появляется ещё одна рыбка.
(Учитель прикрепляет рыбку)
7. Физкультурная минутка «Рыбка»
Цель: координация речи с движением, развитие подражательности, уточнение словаря по теме.
Учитель:
Рыбка плавает в водице
Рыбке весело гулять.
(Соединяют поочередно пальчики от указательного до мизинца и обратно)
Рыбка, рыбка, озорница,
(Погрозить указательным пальцем)
Мы хотим тебя поймать.
(Закручивают руками вперед - назад)
Рыбка спинку изогнула,
(Приседают, крутя туловищем)
Крошку хлебную взяла.
(Показать руками хватательные упражнения)
Рыбка хвостиком махнула,
(Приседают, крутя туловищем)
Очень быстро уплыла.
И в нашем аквариуме появляется ещё одна рыбка.
(Учитель прикрепляет рыбку)
8. Игра «Ловля рыбок»
Интереснее играть с несколькими детьми. В игру можно взять взрослых.
Участники становятся в хоровод, берясь за руки, и поднимают руки вверх. Несколько других детей будут рыбками. «Рыбки» бегают произвольно, то забегая внутрь круга, то выбегая из него, пока звучит какая-то музыка или бубен ведущего. Как только музыка прекращается, хоровод должен дружно опустить сцепленные руки вниз и «поймать рыбок». Что делать с пойманными рыбками решайте сами.
(Учитель прикрепляет рыбку)
9. Изготовление ёлочной игрушки «Рыбка»
Учитель:
А сейчас я предлагаю каждому из Вас сделать свою золотую рыбку и отпустить её в аквариум.
(Если дети хорошо подготовлены, то они сами по шаблону делают рыбку, если подготовлены слабо, то учитель вырезает заготовки деталей сам, а дети только склеивают рыбку).
План работы:
Обводим и вырезаем одну деталь туловища из двухцветной жёлтой бумаги.
Обводим и вырезаем две детали глаза (чёрным или синим цветом)
Склеиваем рыбку.
Учитель:
А теперь мы наших рыбок отпустим в наш аквариум.
(Дети прикрепляют своих рыбок)
10. Игра с кубиком «Назови ласково».
Цель: совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами) . Развитие ловкости.
Учитель:
Встаньте в круг. Поиграем с цветным мягким кубиком. Я буду бросать вам кубик, и называть слова, а вы будете ловить кубик и называть это слово ласково.
Учитель – учащийся:
рыба - рыбка
11.Разминка для пальцев:
Учитель:
вращение кистей;
сжимание и разжимание пальцев в кулак;
«погладим котёнка» поглаживающие движения рук;
«кольцо» соединяем большой и указательный пальцы;
ладонь – ребро – кулак;
«расслабление» опустить руки вниз, встряхнуть их.
(Учитель в аквариум добавляет рыбку)
12.Обведи по контуру и раскрась
Цель: развитие мелких мышц руки, ориентировки в пространстве.
Учитель:
Ребята, сколько здесь рыбок?
Учащиеся:
На картинке две рыбки.
Учитель:
В какую сторону плывут рыбки?
Учащиеся:
Одна рыбка плывёт влево, а другая вправо.
Учитель:
Обведите рисунок по контуру.
(Дети выполняют задание)
Рыбку, которая плывёт влево, раскрасьте жёлтым и красным цветом.
(Дети выполняют задание)
Рыбку, которая плывёт вправо, раскрасьте синим и зелёным цветом.
(Дети выполняют задание.)
Молодцы! Вы замечательно справились с заданием.
(Учитель в аквариум добавляет рыбку)
13. Игра «Найди двух одинаковых рыбок»
Цель: развитие зрительного восприятия, внимания, мышления.
(Учитель в аквариум добавляет рыбку)
14. Игра «Аквариум»
Цель: развитие зрительного восприятия, внимания, мышления, ориентировки в пространстве.
(В данной игре дети могут подойти к доске, посчитать, показать предметы)
Учитель:
Ребята, посмотрите, сколько рыбок появилось в нашем аквариуме.
Учащиеся:
Учитель:
Какие по размеру в нашем аквариуме рыбки?
Учащиеся:
Большие и маленькие.
Учитель:
Сколько здесь маленьких рыбок?
Учащиеся:
…….
Учитель:
Сколько здесь больших рыбок?
Учащиеся:
Учитель:
Ребята, а каких рыбок больше?
Учащиеся:
Маленьких рыбок больше.
Учитель:
А на сколько маленьких рыбок больше, чем больших?
Учащиеся:
……..
Учитель:
Покажите рыбок, которые плывут влево.
Вправо.
Покажите рыбок, которые плавают вверху аквариума.
На дне аквариума.
15.Игра «Удочка»
Игра "Удочка" проводится так. Дети становятся в круг - это рыбки, в центре рыбак, в руках у него верёвочка с мешочком на конце или скакалка, он раскручивает верёвочку, а дети прыгают. Кого задел, тот пойман и выходит из игры.
(Учитель прикрепляет рыбку)
16.Итог занятия
Цель: оценка работы детей.
Учитель:
С кем вы познакомились сегодня?
Учащиеся:
С золотой рыбкой.
Учитель:
Какая она?
Учащиеся:
Красивая, золотая, проворная, небольшая.
Учитель:
Где она живет?
Учащиеся:
В аквариуме.
Учитель:
Что она делает?
Учащиеся:
Она плавает в аквариуме и радует нас.
Учитель:
Чем её можно кормить?
Учащиеся:
Сухим кормом.
17. Рефлексия
Учитель:
Вы очень хорошо работали на занятии, были внимательными, старались правильно говорить. Вы молодцы.
А теперь выберите такой смайлик, с каким настроением вы уходите с занятия.
(Ребята выбирают смайлики и вывешивают их на доску)
Используемые источники:
Источники информации:
Гин С. И., Прокопенко И. Е. Первые дни ребёнка в школе. Пособие для учителей первых классов. М.: Вита-Пресс, 2004, 80 с.
Журнал «Начальная школа», № 5, 1998 год, с.96-98
Загадка об аквариуме
План-конспект занятия по развитию речи «Аквариумные рыбки»
Игра «Ловля рыбок»
Картинки:
Золотая рыбка в аквариуме
Рыбки для раскрашивания
Смайлик 2
Шаблоны и изделие «Золотая рыбка» авторские
Занятие по развитию речи во второй младшей группе
План-конспект занятия по развитию речи «Аквариумные рыбки»
Подготовила и провела воспитатель логопедической группы
старшего дошкольного возраста: Тимирева Людмила Валерьевна
Цели
Коррекционные:
- расширение и уточнение словаря по теме: «Аквариумные рыбки»;
- совершенствование естественно-научных представлений (рыбка, туловище, голова, хвост, плавники, жабры, чешуя и т. д.) ;
- развитие связной речи;
- развитие слухового и зрительного внимания, памяти, фонематического слуха;
- развитие наблюдательности, мышления;
- развитие общей, мелкой и артикуляционной моторики;
- активизация познавательной деятельности:
Образовательные:
- согласование прилагательных с существительными;
- образование относительных прилагательных, употребление уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных;
- закрепление падежных окончаний и формирование предложно - падежных конструкций.
Воспитательные:
- повышение активности, сознательности, интереса к логопедическим занятиям;
- воспитание чувства любви к природе, заботливое отношение и желание ухаживать за рыбками.
Ход занятия
1. Организационный момент.
{Загадывание детям загадки.}
Воспитатель:
Этот дом не деревянный,
Не из камня этот дом,
Он прозрачный, он стеклянный
Нету номера на нем
И жильцы в нем не простые
Не простые, золотые.
Эти самые жильцы - знаменитые пловцы.
Дети: Аквариум.
Воспитатель: Я сегодня приготовила для вас сюрприз. Хотите узнать что это?
Дети: Да.
Воспитатель: Тогда отгадайте еще одну загадку:
К нам из сказки приплыла,
Там царицею была.
Рыбка эта непростая,
Рыбка эта...
Дети: Золотая.
Воспитатель: Правильно. Это золотая рыбка. Вы уже слышали сказку о ней? А кто ее написал?
Дети: А. С. Пушкин.
Воспитатель: А где жила золотая рыбка в сказке?
Дети: В море - океане.
Воспитатель: Правильно. Ну раз вы отгадали мою загадку и ответили правильно на все мои вопросы, смотрите, что за сюрприз я приготовила для вас.
2. Рассматривание картины «Золотая рыбка». Беседа.
{Расширение словаря по теме «Аквариумные рыбки». Совершенствование диалогической речи.}
Воспитатель показывает картину, на которой изображена золотая рыбка в аквариуме и позволяет детям 20 - 30 секунд полюбоваться золотой рыбкой, а затем задает вопросы и руководит наблюдением.
Воспитатель: Кто это?
Дети: Золотая рыбка.
Воспитатель: Как вы догадались?
Дети: Она оранжевая, золотая, как в сказке.
Воспитатель: Что делает золотая рыбка?
Дети: Она плавает.
Воспитатель: Она плавает в аквариуме. Так называется её дом, этот стеклянный ящик. Золотая рыбка большая или маленькая? Сравните ее с улиткой, которая сидит на листочке.
Дети: Она больше улитки. Она большая.
Воспитатель: Что вы еще можете сказать о золотой рыбке? Какая она?
Дети: Она очень красивая, сказочная.
Воспитатель: Правильно. Посмотрите на рыбку внимательно. У неё есть туловище, голова, длинный хвост, плавники. На голове у рыбки расположены жабры. Они помогают рыбке дышать. У рыбки красивые золотистые глазки и небольшой ротик. Тело рыбки покрыто чешуёй. Каждая чешуйка похожа на маленькую золотую монетку, такая же круглая и блестящая. Как вы думаете, а для чего нужны рыбке хвост и плавники?
Дети: Чтобы плавать.
Воспитатель: Конечно же! Плавники нужны рыбке, чтобы она могла плавать. Послушайте, как похожи эти слова: «плавать», «плавники».
Воспитатель: А чем питается золотая рыбка?
Дети: Она питается кормом.
Воспитатель: Правильно её кормит человек сухим кормом, а сейчас давайте немного отдохнём и вспомним наше упражнение «Рыбка».
3. Физкультурная минутка «Рыбка» (Нищева) .
{Координация речи с движением, развитие подражательности. Уточнение словаря по теме.}
Рыбка плавает в водице
Рыбке весело гулять.
(Соединяют поочередно пальчики от, указательного до мизинца и обратно)
Рыбка, рыбка, озорница,
(Погрозить указательным пальцем)
Мы хотим тебя поймать.
(Закручивают руками вперед - назад)
Рыбка спинку изогнула,
(Приседают, крутя туловищем)
Крошку хлебную взяла.
(Показать руками хватательные упражнения)
Рыбка хвостиком махнула,
(Приседают, крутя туловищем)
Очень быстро уплыла.
4. Игра с мячом «Назови ласково».
{Совершенствование грамматического строя речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами) . Развитие ловкости.}
Воспитатель приглашает встать на ковёр.
Воспитатель: Встаньте в круг. Поиграем в мяч. Я буду бросать вам мяч и называть слова, а вы будете ловить мяч и называть это слово ласково.
5. Игра «Аквариум».
{Развитие зрительного восприятия, внимания, мышления, ориентировки в пространстве.}
Воспитатель приглашает детей к макету аквариума, на котором закреплены плоскостные изображения рыб.
Воспитатель: Посмотрите внимательно на аквариум, в нем плавают сказочные рыбки. Найдите и покажите одинаковых рыбок. Какого они цвета?
Дети: Выполняют задание и отвечают на вопросы.
Воспитатель: А теперь правильно сосчитайте всех рыбок.
Дети: Выполняют задание.
Воспитатель: А теперь покажите рыб, которые плывут вправо (влево) . Которые плавают вверху аквариума и на самом дне?
Дети:
Отвечают на вопросы.
6. Игра «Четвертый лишний».
{Развитие диалогической речи, зрительного восприятия и внимания, мышления и памяти.}
Воспитатель помещает на мольберт предметные картинки, на которых изображены обитатели морей и аквариумная рыбка: дельфин, осьминог, морской конек и золотая рыбка. Просит детей назвать лишнюю картинку и объяснить, почему она лишняя, а затем предложить на её место подходящую картинку.
7. Артикуляционная гимнастика.
{Развитие артикуляционной моторики.}
Дети садятся перед зеркалом, воспитатель следит за правильной посадкой детей.
Воспитатель: Покажите, как золотая рыбка открывала рот. Не торопитесь, не напрягайтесь. Выполняйте упражнение спокойно (5 - 6 раз) .
8. Разрезные картинки «Аквариумные рыбки».
Развитие зрительного гнозиса и конструктивного праксиса.
Воспитатель раздает детям картинки, предлагает рассмотреть и назвать рыб, изображенных на них. Дети называют рыбок.
Воспитатель: А теперь «разберите» картинки, перемешайте их, а затем снова сложите изображения.
Дети выполняют задание
9. Окончание занятия.
{Оценка работы детей.}
Воспитатель: С кем вы познакомились сегодня?
Дети: С золотой рыбкой.
Воспитатель: Какая она?
Дети: Красивая, золотая, проворная, небольшая.
Воспитатель: Где она живет?
Дети: В аквариуме.
Воспитатель: Что она делает?
Дети: Она плавает в аквариуме и радует нас.
Воспитатель: Чем её можно кормить?
Дети: Сухим кормом.
Воспитатель: Вы очень хорошо работали на занятии, были внимательными, старались правильно говорит. Вы молодцы.
МБДОУ «Детский сад №147 общеразвивающего вида г. Владивостока»
Конспект ООД в старшей группе
«Путешествие в мир аквариумных рыб»
Воспитатель высшей квалификационной категории
Григорянц Инга Суреновна
Образовательная область : «Познавательное развитие»
Цель : Формирование представления познавательной активности и гуманных отношений к живому.
Образовательные задачи :Познакомить детей с золотой рыбкой , особенностями ее внешнего вида, местом обитания.
Развивающие : Развивать способность наблюдать . Выделять признаки внешнего вида, отражать результаты наблюдения словесно .
Воспитательные : Воспитывать любовь и интерес к обитателям аквариумов.Вызвать у детей желание ухаживать за аквариумными рыбками.
Предварительная работа : Рассматривание игрушечной рыбки .Чтение художественной литературы : А. С. Пушкин «Сказка о золотой рыбке »
И. Токмакова « Гдеспит рыбка » ,русскаянароднаясказка «Пощучьемувелению», И. Коньков « Мой аквариум огромный»
Словарная работа : Туловище, плавники, хвост, чешуя, аквариум, жабры.
Материалы и оборудование : Таз с водой, два больших декоративных бокала с живыми рыбками ,сачок, корм, кормушка, сдвинуть 4 стола по 2стола и посадить по 8 детей.
Ход образовательной деятельности:
Дети, обратите, пожалуйста внимание, что за книжечка у меня в руках? Как она называется? ("Сказка о рыбаке и рыбке")
А кто написал эту замечательную сказку? (А.С. Пушкин)
А какая рыбка была в этой сказке? (Добрая, волшебная, сказочная)
Да, в этой сказке рыбка была волшебной, она могла выполнять желания, а мы с вами сегодня рассмотрим рыбку не сказочную, а настоящую, поэтому она не может выполнять ничьих желаний, а напротив, поскольку она будет жить у нас в аквариуме, мы должны учиться понимать её желания и делать так, т.е ухаживать за ней, чтобы ей и всем нашим рыбкам было хорошо и уютно в аквариуме.
Дети, а вы любите аквариум?
Почему? (ответы детей выслушать)
Аквариум, как добрый волшебник притягивает к себе.
А кто живет в аквариуме?
У вас на столах стоят большие декоративные бокалы с рыбками, вы все внимательно посмотрите на рыбок и скажите, какую вы из них узнали, как она называется?
Сегодня на занятие я принесла новую рыбку, посмотрите на нее: нравится ли она вам? (показываю ее в декоративном бокале всем детям)
Да, рыбка очень красивая, называется она (золотая). Рыбы - животные, живые существа. Они бывают большие и маленькие.
Чтобы вы могли лучше рассмотреть рыбку, я пущу ее в таз с водой, который поставлю перед вами (дети рассматривают плавающую рыбку)
Тело рыбки можно разделить как бы на три части: голову, туловище и хвост. Шеи у рыб нет.
Кто знает, чем покрыто тело у рыб? (чешуёй - закрепить это слово)
Какого цвета чешуя у рыбки? (блестящая, серебристая и т.д, у разных рыб она разная, в основном серебристая)
А на что похожа она? (на монетки) (напоминает нам одежду из серебряных монеток)
Скажите мне, есть ли глаза у рыбки? Какой они величины? Как они расположены? Рыбка смотрит прямо перед собой или? иначе?
Да, глаза у нее маленькие, находятся по бокам головы.
А что еще у рыбки есть на голове? (рот)
Какой он величины? (маленький)
А какая у рыбки форма тела?
Да тело у рыбки гладкое, овальное, сжатое с боков, обтекаемое, вытянутое. Такая форма тела позволяет рыбкам хорошо плавать. Плавая, они поднимаются вверх, то спускаются вниз на дно аквариума.
Посмотрите внимательно, как рыбка плавает и скажите, а что ей помогает при плавании? Что находится на спине и животе рыбки?
Да, это плавники. Что рыбка ими делает? (двигает, когда плывет).Итак плавники у рыбки хвостовые, спинные и брюшные.
А что рыбка делает хвостом? (изгибает его, двигает им, он тоже помогает плавать ей.)(показываю своей рукой движение рыбки)
А теперь вы тоже своей рукой покажите, как рыбка плавает. (дети показывают)
Посмотрите, куда сейчас рыбка плывет
Да, к Насте.
А теперь? К Никите. А теперь остановилась и смотрит на нас.
Как вы думаете рыбка видит нас? (да, у нее есть глазки)
Рыбки не только видят, но и слышат и могут на расстоянии обнаруживать преграду.
Интересно, ребята! А спят ли рыбки?
Есть ли у них домики?
Вот послушайте стихотворение, может быть оно даст нам ответ на наши вопросы:
Ночью темень, ночью тишь
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Лисий след ведет к норе
След собачий - к конуре
Белкин след ведет к дуплу
Мышкин - к дырочке в полу
Жаль, что в аквариуме, на воде
Нет следов твоих нигде
Только темень, только тишь
Рыбка, рыбка, где ты спишь?
Оказывается рыбки спят и домики есть у них. Только у рыбки домик звучит как-то непривычно "рыбье гнездо". Самый простой домик - это ямка в песке или камнях.
Давайте мы с вами отдохнем и превратимся в рыбок.
Физкультминутка
Как в аквариуме нашем
Рыбки золотые пляшут ,
Они весело резвятся
В чистой тепленькой воде,
То сожмутся, разожмутся,
То зароются в песке
То помашут плавниками
То закружатся кругами (движение по тексту)
После физкультминутки подходим все к аквариуму.
Дети, где живут у нас рыбки? (в аквариуме)
Что есть в нашем аквариуме? (вода)
Какая вода в нем? Посмотрите она чистая, прозрачная (закрепить слово)
Что еще есть, кроме воды в аквариуме? (зеленые растения, песок, камешки, ракушки). Прежде, чем положить на дно аквариума песок, камешки, ракушки я их тщательно промыла, затем посадила растения, постаралась сделать так, чтобы дно аквариума, как можно больше напоминало дно природного водоема. Это дно из жизни условий рыбок, без воды рыбки жить не могут они гибнут, существует пословица "Как рыба в воде"(когда человеку хорошо, комфортно, уютно).
Поэтому, видите, какой аквариум получился красивый. Нравится вам?
А чтобы он всегда был таким, нужно постоянно за ним ухаживать. В одно и тоже время кормить рыбок, доливать чистую воду по мере необходимости, так как она испаряется, протирать стекла аквариума внутри и снаружи, закрывать аквариум стеклом, чтобы пыль не попадала в воду.
Мы хорошо ухаживаем за своими рыбками, поэтому они такие веселые, быстро плавают.
Давайте наших рыбок пустим в аквариум.
Чем мы ее поймаем? Можно рыбку ловить рукой?
Нет нельзя, ее можно повредить и она заболеет. Ловят рыбок сачком (закрепить слово).
Вика, возьми сачок и поймай рыбку в тазу. (ребенок ловит рыбку) вместе со мной. Вот какая рыбка ловкая, как трудно было ее поймать. Рыбка поплыла, аквариум у нас просторный, ей будет свободно в нем плавать.
А теперь давайте покормим рыбок.
Кто знает, что это за рамочка на воде?
Правильно - это кормушка. Все аквариумные рыбки хорошо едят сухой корм- дафний и циклопов. Это мелкие рачки, которых специально ловят, а затем высушивают. Корм из них выглядит, как порошок. Чтобы корм не расплывался по воде, его кладут только в кормушку. Корма дают рыбкам столько, сколько они могут съесть, чтобы не загрязнять аквариум. Для этого используют мерную ложку. Кормят рыбок утром и вечером в одно и тоже время. Корм у нас хранится в этой баночке. Видите на ней наклеены картинки с рыбками.
Ну-ка, Ваня, насыпь в кормушку корм.
Ребята, давайте позовем рыбок, я легонько постучу по стеклу аквариума.
Смотрите, рыбки плывут к кормушке на мой стук, значит они слышат. У рыб нет снаружи ушей, у них внутреннее ухо.
Смотрите, как рыбки захватывают корм ртом. Максим покажи, как они это делают.
Посмотрели, как они кушают! Давайте не будем им долго докучать, а пока они кушают, я вам загадаю загадки (садимся за столы) . Вы слушайте очень внимательно, чтобы смогли мне ответить, так как эти загадки все живут в мире аквариумных рыб.
Итак загадка
1-я У родителей и деток
Вся одежда из монеток. (чешуя )
2-я Стеклянный дом
А в доме том
Во все концы
Снуют жильцы.(аквариум )
3-я У маленькой скотинки
Сто серебряных монеток в спинке. (рыбка )
4-я В воде играют,
А на земле умирают. (рыбки )
Молодцы! Умеете отгадывать загадки.
А сейчас мы с вами проведем небольшую викторину " В мире аквариумных рыб".
Правила викторины таковы: за каждый правильный ответ вы получаете фишку. Побеждает тот, кто больше всего наберет фишек. Победителей ждет сюрприз.
Итак начали:
1. Что представляет собой рыбы исходя из вашего понимания? (это животные, живые существа)
2. Где живут рыбы? (в воде)
3. Какие есть у рыб приспособления, чтобы жить в воде? (гладкая, овальная, вытянутая форма тела и чешуя)
4. На какие части разделено тело рыб? (на 3 части: голова, туловище, хвост)
5. С помощью чего рыбки двигаются в воде? (плавников: спинных, брюшных, хвоста)
6. Чем дышат рыбы и с помощью чего? (воздухом который есть в воде, жабрами)
7. Как ведут рыбки себя в воде аквариума? (по разному: плавают быстро и медленно; плывут в разных направлениях, затаиваются, отдыхают, отыскивают корм, резвятся, играют, иногда дерутся)
А теперь подсчитываем у кого, сколько фишек. Подсчитали, а теперь давайте выстраиваться победители в порядке уменьшения:
1 - кто меньше собрал фишек
2 - кто чуть больше
3 - кто больше всех собрал фишек
По очереди вы будите заводить заводных рыбок в воде. Первым будет заводить победитель, у которого больше всех фишек, затем тот, у кого чуть меньше, и наконец тот, у кого их мало.
На этом наше путешествие в мир аквариумных рыбок подошло к концу.
И наше занятие мы закончим стихотворением :
Мой аквариум огромный,
Как домашний океан,
За стеклом струится скромный
Пузырьков живой фонтан.
Там, в аквариуме, рыбка,
У неё подводный дом,
Рыбка двигается гибко,
Машет веером-хвостом.
Эта рыбка не простая -
Золотой её наряд,
Ярко радугой блистая,
Завораживает взгляд.
Между водорослей нежных,
Возле камешков на дне
Рыбка плавает неспешно
И живёт на радость мне.
Подготовительная к школе группа
Цель: Уточнить и расширить знания детей о подводном мире, о многообразии его обитателей.
Задачи: Обогащать словарь детей; развивать творческие способности детей на протяжении всего занятия; продолжать учить детей внимательно слушать, понимать и эмоционально откликаться на стихотворную речь; развивать чувство композиции; воспитание дисциплинированности, усидчивости, внимания.
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативная, познание, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие.
Виды детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, коммуникативная, восприятие художественной литературы, трудовая изобразительная, двигательная.
Активный словарь: аквариум, рыбы, чешуя, плавники, жабры, гуппи, сомики, золотая рыбка, улитка, водоросли, кораллы.
Программное содержание:
Дифференцировать представления детей о водоеме как среде обитания аквариумных рыб (аквариум заполнен водой, растут растения, живут мелкие животные - улитки) ;
Уточнить представления о том, что в аквариуме всё сделано так, чтобы рыбки могли жить в нём, как в естественном водоеме;
Учить создавать выразительный и интересный сюжет, используя нетрадиционную технику исполнения работы – рисование с аппликацией;
Совершенствовать технические и изобразительные навыки, умения. Использовать в работе различные приемы и материалы;
Развивать детское творчество.
Предварительная работа: Рассматривание иллюстраций морских обитателей, просмотр фотографий с различными рыбками, беседа на тему «Чем рыбы отличаются от животных» , раскрашивание гуашью ватных дисков различными цветами, подготовка сюрпризного момента – на белых листах восковой свечой рисую пузырьки.
Оборудование и материалы: фотографии морских рыбок, иллюстрация аквариума, ватные диски, гуашь, листы бумаги, восковые мелки, клей ПВА, акварель, баночки для воды, кисти №2, 6, клеенка.
Методы и приемы:
- Рассматривание;
- Беседа;
- Художественное слово;
- Объяснение приемов работы;
- Сюрпризный момент;
- Пальчиковая гимнастика «Пять маленьких рыбок» ;
- Работа детей;
- Подведение итогов.
План занятия:
- Мини-экскурсия;
- Рассматривание иллюстраций и фотографий морских обитателей;
- Отгадывание загадок;
- Работа с восковыми мелками;
- Работа с акварелью;
- Сюрпризный момент – проявляющиеся на листе пузырьки воздуха;
- Физкультурная пауза;
- Аппликация;
- Завершающее оформление работ.
Ход занятия.
Дети с воспитателем проходят в холл и располагаются полукругом вокруг аквариума. Даем детям время, чтоб рассмотреть, что находится в аквариуме, помогая вопросами:
Что вы видите перед собой?
Что находится в аквариуме? (вода, песок, камушки, рыбки, водоросли, кораллы…)
Какие рыбки и сколько их?
Как вы думаете, как чувствует себя рыбки?
Почему вы так думаете? (в воде, вода чистая, прозрачная)
Что они делают?
Что помогает рыбке плавать? (плавники, хвост)
Где находятся плавники?
Сколько плавников?
Какой из них самый красивый?
Какое тело у рыбки? (тело вытянутое, обтекаемое, отсутствие шеи)
Чем покрыто тело рыбы? Какая чешуя?
Какие у рыбки глаза и где они расположены?
Какой рот? Чем дышит рыбка?
Почему в аквариуме нет хищных рыбок?
Дети обмениваются впечатлениями, рассказывают про свои домашние аквариумы. После этого – возвращение в группу.
В группе подготовлены рабочие места, и на стенде расположены фотографии аквариумных жителей и изображение аквариума.
Воспитатель загадывает загадки:
Посмотрите, дом стоит,
До краёв водой налит,
Без окошек, но не мрачный,
С четырёх сторон прозрачный,
В этом домике жильцы
Все умелые пловцы.
- И представим хорошо мы аквариум большой. Тут поместится у нас с аквалангом… водолаз!
- А еще тут спит, храпит, преогромный синий…кит!
- Реагируя на храп, боком убегает…краб!
- А на дне в песке прилег с щупальцами… осьминог.
- Рядом с ним зарыться рад электрический брат… скат.
- Не попавшись на крючок, здесь живет морской… бычок.
- Ищет лучшие места пятикрылая …звезда.
- Рядом только проплыла с плоским телом…камбала.
- А за нею, как обуза мчится жгучая… медуза.
- В панцире плывет без страха среди рыбок … черепаха.
- Где-то челюстью блеснула черноморская … акула.
- Здесь на дне, ну как игрушка, лежит чудесная… ракушка.
- Рядом камень, как пенек, А за ним морской… конек.
- Тут резвится не один умный, ласковый…дельфин!
- С ним играют, словно в салки, длиннохвостые … русалки.
Кто-то головой качает… Что? Русалок не бывает?
Но ведь я, друзья, мечтала… А игре конец настал.
Какие вы внимательнее, мне не получилось вас запутать! Сегодня мы будем рисовать аквариум с рыбками.
Рисовать будем восковыми мелками. Покажите, как мы правильно должны держать мелок.
Нужны ли растения в аквариуме? Для чего нужны растения в аквариуме? Что еще есть в аквариуме? (водоросли, камешки) .
Теперь нам нужно заполнить аквариум водой. Какая должна быть вода в аквариуме? (берем большую кисть и рисуем акварелью – проявляются пузырьки, нарисованные заранее) .
А сейчас мы отдохнем и опять рисовать начнем!
ФИЗМИНУТКА - Пальчиковая гимнастика «Пять маленьких рыбок» .
Пять маленьких рыбок ныряли в реке (имитация движений рыб) .
Лежало большое бревно на песке (развести руки в стороны) .
Первая рыбка сказала: «Нырять здесь легко!» (имитация ныряния) .
Вторая сказала: «Ведь здесь глубоко!» (грозят указательным пальцем) .
Третья сказала: «Мне хочется спать» (руки лодочкой под ухо) .
Четвертая стала чуть-чуть замерзать (потереть кистями плечи) .
Пятая крикнула: «Здесь крокодил, (руками имитируют пасть крокодила) .
Плывите скорее, чтоб не проглотил» (убегают) .
Аквариум готов, теперь нужно поселить там рыбок. Для этого мы возьмем заранее приготовленные диски, которые вы раскрасили, и приклеим их в аквариум.
Давайте вспомним строение рыбок. Что есть у рыб? (тонкой кистью дорисовываем глаза, плавники и хвост) .
Ребята, какие замечательные аквариумы у нас получились!
Есть прозрачный чудо дом,
Днем и ночью рыбы в нём.
Вместо воздуха - вода,
Рыбам без неё нельзя.
Там ракушки и улитки,
А растения как нитки,
Из песка они растут,
Водорослями их зовут.
Рыбки плавают по кругу
Улыбаются друг другу.
Смотрят рыбы сквозь стекло,
Им уютно и тепло.
Ведь аквариум морской
Для рыбёшек – дом родной.
Посмотрите, в каждом аквариуме живут веселые дружные рыбки! Давайте повесим наши работы на вставку, чтобы родители тоже смогли ими полюбоваться.
Дежурные по занятию помогают убирать со столов.
