Наблюдения на прогулке на каждый день (средняя группа). Картотека прогулок в средней группе по фгос на май с целями Картотека наблюдений май средняя группа

Екатерина Гузенко
Наблюдения на прогулке на каждый день (средняя группа)

Наблюдения на прогулке (средняя группа)

Понедельник: наблюдение за растениями: деревьями, кустарником, цветами, плодами, семенами.

Вторник: наблюдение за неживой природой: почвой, небом, солнцем, водой ветром и т. д.

Среда: наблюдение за животными, птицами, рыбами, насекомыми.

Четверг: наблюдение за работой людей, транспортом.

Пятница: экскурсии, наблюдение за окружающим.

Сентябрь, средняя группа

Наблюдение за растениями:

1-я неделя: Рассмотреть однолетние и многолетние растения, назвать и показать известные детям цветы, собрать сухие семена. Беседа о том, что эти семена мы посеем на следующий год.

2-я неделя: Загадки об овощах и фруктах. Рассмотреть фасоль и зелень, выросшую на грядке. Собрать зелень для обеда. Беседа о том, какие ягоды, фрукты, овощи выросли на даче.

3-я неделя: Отметить какие изменения произошли в природе с деревьями, красоту осенней окраски. Спросить. Какие краски стали проявляться в листве. П/и «Узнай дерево».

4-я неделя: Наблюдение за кустарником калины и шиповника, рассмотреть ягоды, рассказать об их полезных свойствах. Предложить попробовать ягоды на вкус.

1-я неделя: Наблюдение за солнцем. Оно ярко светит с голубого неба, но греет уже не так, как летом.

2-я неделя: Наблюдение с веранды за осенним дождем. Предложить вспомнить летние дожди. Загадки об осадках.

3-я неделя: Наблюдение за ветром. Отметить, что в пасмурную погоду часто дует ветер, и он холоднее, чем летом. Сделать несколько вертушек и поиграть с ними.

4-я неделя: Наблюдение за лужами. Рассмотреть, мутная или прозрачная вода. Опустить в воду деревянные, пластмассовые, металлические предметы, посмотреть, какие из них тонут.

Наблюдение за животными:

1-я неделя: Наблюдение за птицами. Они собираются в стаи, готовятся к отлету. Беседа о том, какие птицы от нас улетают осенью, а какие остаются.

2-я неделя: Наблюдение за муравьями. Рассмотреть, как они идут цепочкой, могут поднять ношу в несколько раз больше и тяжелее себя. Рассказать о пользе муравьев.

3-я неделя: Наблюдение за собакой. Предложить вспомнить, что дети знают о волке, чем волк отличается от собаки. Закрепить умение выделять сходство и различие в строении животных.

4-я неделя: Наблюдение за воробьями. Они сбиваются в стайки. Их часто можно увидеть на клумбе, где они ищут зерна и насекомых. Загадки о птицах.

Наблюдение за работой людей:

1-я неделя: Работа на клумбе. Собрать семена, срезать засохшие цветы. Спросить, какие работы люди производят у себя на дачах, огородах, кто из ребят помогает родителям.

2-я неделя: Наблюдение за школьниками. В какую одежду они одеты, что у них в руках, с каким настроением они идут в школу. Прочитать стихотворение Михалкова «Первоклассник».

3-я неделя: Наблюдение за малышами, которые недавно пришли в детский сад. Как они себя ведут, почему некоторые плачут? Спросить, как сейчас ребята чувствуют себя в детском саду.

4-я неделя: Наблюдение за одеждой детей и взрослых. Как изменилась одежда по сравнению с летом, почему?

Экскурсии, наблюдение за окружающим :

1-я неделя: Экскурсия к школе. Наблюдение за школьниками и учителями.

2-я неделя: Наблюдение за погодой. Расширять активный словарь детей. Попросить описать погоду, используя им. прилагательные.

3-я неделя: Загадки об овощах и фруктах. Какие овощи и фрукты знают ребята. Д/и «Съедобное – несъедобное.

4-я неделя: Наблюдение за строительством нового дома. Рассмотреть подъемный кран, грузовики и другую технику. Спросить для чего нужны все эти машины на строительстве.

Октябрь, средняя группа

Наблюдение за растениями:

1-я неделя: Наблюдение за опавшими листьями. Как называется это явление, почему? Какого цвета листья лежат на земле, какие листья можно увидеть на деревьях. Есть ли голые деревья?

2-я неделя: Сравнить сосну с лиственными деревьями. Рассказать, почему они остаются зелеными, а, если листья и падают, то заменяются молодыми, хвоя не боится мороза.

3-я неделя: Сбор семян клена, ясеня для гербария и поделок. Понаблюдать за «оперением» семян, закрепить названия деревьев.

4-я неделя: Наблюдение за травой. Она стала желтой, пожухлой. Вспомнить, какая трава была летом,и какой стала сейчас. Подобрать сравнительные прилагательные.

Наблюдение за неживой природой:

1-я неделя: Наблюдение за окружающим пейзажем, закрепить приметы осени. Какие изменения произошли в природе по сравнению с летом.

2-я неделя: Рассмотреть камни, сравнить их с песком. Рассказать, что камни через много лет превращаются в песок.

3-я неделя: Наблюдение за породой. Отметить какая порода, солнечная или дождливая, пасмурная, ветреная и т. д. расширять активный словарь детей.

4-я неделя: Показать детям иней на траве, скамейках; понаблюдать, как он тает под лучами солнца.

Наблюдение за животными:

1-я неделя: Предложить найти на участке насекомых – их нет. Спросить о том, почему осенью насекомые исчезают. Они прячутся в коре деревьев и в других местах.

2-я неделя: Повесить кормушку. К ней все чаще прилетают птицы, которые остались на зимовку. Зимой птиц надо подкармливать, так как им трудно найти корм.

3-я неделя: Спросить, каких диких животных знают ребята, как они готовятся к зиме. Как люди могут помочь зверям зимой? Загадки о животных.

4-я неделя: Наблюдение за стрижами. Посмотреть, как они сбиваются в стайки, ловят мошек и готовятся к отлету. Они отгоняют чужих птиц, почему они это делают?

Наблюдение за работой людей :

1-я неделя: Побеседовать с детьми о том, как люди готовятся к зиме, утепляют свои помещения. Вспомнить, как утепляли окна в группе, спросить, для чего это делается?

2-я неделя: Наблюдение за работой на клумбах: вскапывают землю, выкапывают клубни георгинов, убирают отцветшие растения, сорняки.

3-я неделя: Наблюдение за грузовым транспортом. Спросить, что могут перевозить грузовики на стройку, в детский сад, в магазин? Что бы мы делали без грузовых машин? Закрепить названия частей машины (кузов, кабина, колеса).

4-я неделя: Наблюдение за вертолетом. Они низко летают над городом, почему? Недалеко от детского сада есть вертолетная площадка, вертолеты летят туда. Спросить, как вертолеты могут помочь в жизни людей.

1-я неделя: На прогулке обратить внимание на следы после дождя. В одной почве ноги вязнут. В другой нет. Оставить разнообразные отпечатки на влажной земле и постараться определить, что это за отпечатки.

2-я неделя: Наблюдение за строительством дома. Какие материалы используют строители, как скрепляют кирпичи, блоки, зачем? Посчитать сколько этажей еще построили.

3-я неделя: Экскурсия на прачечную. Осмотреть оснащение прачечной, зачем стоят стиральные машины? Спросить, где сушат белье. Зачем в детском саду стирать белье, кто это делает?

4-я неделя: Обратить внимание на кору деревьев. Она разная по цвету (у осины светло-зеленая, у березы – белая, у клена – темная). Расширять представления о деревьях.

Ноябрь, средняя группа

Наблюдение за растениями:

1-я неделя: Наблюдение за листопадом. Обратить внимание на то, как плавно падают листочки с деревьев в тихую погоду и как стремительно – в сильный ветер. Учить замечать различия, сравнивать форму и окраску листвы.

2-я неделя: Предложить детям показать на участке высокое и низкое деревья. Спросить, как они называются. Определить сходство и различие в строении, окраске коры. Закрепить характерные признаки деревьев.

3-я неделя: Наблюдение за сосной. Сравнить хвойное дерево с лиственными деревьями: они стоят голые, без листвы, тогда как хвойные деревья красивы, зелены. Спросить, какое дерево мы наряжаем на Новый год.

4-я неделя: Беседа об осени, осенних месяцах, приметах. Вспомнить и рассказать стихи об осени. Рассказать, что скоро наступит зима. Какие признаки зимы уже можно наблюдать?

Наблюдение за неживой природой:

1-я неделя: Наблюдение за ветром: сильный он или слабый, теплый или холодный. Попробовать определить направление ветра с помощью легкой ленточки.

2-я неделя: Наблюдение за облаками, их движением. Закрепить умение замечать и называть состояние погоды. Обратить внимание на то, что дни стали короче, вечером рано темнеет.

3-я неделя: Наблюдение за почвой. Она твердая, замершая, потому что на улице холодно. Подводить детей к пониманию взаимосвязи, что, если на улице холодно, то земля замершая.

4-я неделя: Обратить внимание на тонкий лед на лужах. Спросить, отчего на лужах образовался лед. Понаблюдать, как он тает под лучами солнца.

Наблюдение за животными:

1-я неделя: Наблюдение за синицей. Рассмотреть ее окраску, послушать пение, подвести детей к выводу, что с наступлением морозов зимующие птицы перебираются поближе к жилищу человека.

2-я неделя: Наблюдение за кошкой. Рассмотреть ее, спросить, какую пользу приносит людям кошка – домашнее животное. Закрепить понятие «домашнее животное».

3-я неделя: Наблюдение на вечерней прогулке за луной и звездами. Обратить внимание, что сейчас рано темнеет, поэтому на небе можно увидеть и луну и звезды. Предложить посчитать звезды, можно ли это сделать?

4-я неделя: Беседа о диких животных. В спячку впадают медведь, еж, змеи, почему? Кто из животных меняет шубки, делает запасы на зиму, зачем? Чем мы можем помочь диким животным?

Наблюдение за работой людей:

1-я неделя: Наблюдение за работой сантехников. Они меняют в группах, коридорах батареи. Зачем это делается? Обратить внимание как тепло стало в группе, когда затопили батареи.

2-я неделя: Обратить внимание на то, что люди уже надели теплую одежду. Рассказать, что многие животные тоже готовятся к зиме: меняют свои шубки на более теплые и менее заметные.

3-я неделя: Наблюдение за машиной «Скорой помощи». Рассмотреть ее отличительные особенности. Для чего нужна нам «Скорая помощь»? к кому нужно обращаться в случаи заболевания?

4-я неделя: Наблюдение за работой газонокосильщика. Он срезает косилкой пожухлую, сухую траву, стебли, чтобы было красиво и аккуратно. Беседа о правилах поведения при работе с газонокосилкой.

Экскурсии, наблюдение за окружающим:

1-я неделя: Наблюдение за дождем. Дождь мелкий, моросящий, холодный. Лужи высыхают медленно. Вспомнить, как хорошо было летом после дождя. Отметить основное состояние погоды осенью – пасмурно.

2-я неделя: Наблюдение за вертолетами. Обратить внимание, что летают военные вертолеты. Спросить, чем отличаются вертолеты от самолетов.

3-я неделя: Экскурсия к школьному стадиону. Посмотреть какой он большой. Рассказать, что на стадионе дети занимаются физкультурой и проводятся различные праздники.

4-я неделя: Наблюдение за первым снегом. Какой он на ощупь (подобрать прилагательные). Как можно играть со снегом? Когда чаще всего идет снег, в какое время года? Поиграть в снежки, очистить оборудование от снега.

Декабрь, средняя группа

Наблюдение за растениями:

1-я неделя: Осмотр деревьев на участке.

Предложить вспомнить, как узнавали деревья летом и осенью, как можно узнать их сейчас? Предложить найти клен, березу, осину. Отметить их характерные особенности.

2-я неделя: После обильного снегопада, осторожно, чтобы не поломать ветки, стряхнуть с них снег. Объяснить, что в мороз ветки хрупкие и легко могут сломаться под тяжестью снега. Воспитывать бережное отношение к природе.

3-я неделя: Сравнить дерево и кустарник. Назвать их отличительные признаки. Дерево имеет один ствол, оно высокое. У кустарника много тонких стволов, он гораздо ниже дерева. Закрепить умение отличать дерево от кустарника.

4-я неделя: Рассказать о том, что зимой под снегом растениям тепло, поэтому хорошо, когда много снега. Предложить сгрести снег к деревьям и кустарникам и таким образом позаботиться о них.

Наблюдение за неживой природой:

1-я неделя: Наблюдение за первым снегом. Отметить красоту зимнего дня. Прочитать стихотворение Сурикова «Зима». Рассмотреть снежинки, послушать, как снег на морозе скрипит под ногами. Чем можно измерить глубину снега?

2-я неделя: Поставить в формочке воду, к концу прогулке вода замерзнет. Подвести детей к пониманию того, что лед – это вода, которая замерзла на холоде. Занести формочку со льдом в группу и понаблюдать, как лед тает.

3-я неделя: Отметить уменьшение продолжительности дня: поздно светает, рано темнеет. Подвести детей к пониманию того, что в начале зимы день очень короткий, солнце поздно всходит и рано заходит.

4-я неделя: Предложить измерить глубину снежного покрова палочкой – условной меркой. Развивать наблюдательность, умение сравнивать глубину снега в разных местах.

Наблюдение за животными:

1-я неделя: Наблюдение за синицами. Предложить послушать их мелодичное посвистывание. Рассказать, что птица так называется из-за звуков, которые она издает; зимой она прилетает к нам, чтобы прокормиться.

2-я неделя: Наблюдение за сороками и воронами. Рассмотреть следы на снегу. Определить внешний снег птиц по размеру, цвету, издаваемым звукам. Развивать наблюдательность, умение сравнивать.

3-я неделя: Наблюдение за кошками. Посмотреть на их игры (прыгают, бегают друг за другом). Рассмотреть их окрас. Рассказать о приметах, связанных с кошками. Если прячет нос – к холоду, катается – к теплу.

4-я неделя: Наблюдение за собаками. Бездомные собаки бегают стаями; их надо опасаться, так как они могут быть опасны. В стаи они добывают себе пищу. Рассказать, что некоторые дикие животные, например, волки, тоже живут стаями.

Наблюдение за работой людей:

1-я неделя: Наблюдение за овощехранилищем. В мешках, ящиках хранят фрукты и овощи, которые выдает кладовщик на кухню. Из этих продуктов ребятам готовят обеды и ужины.

2-я неделя: Наблюдение за работой дворников. Зимой они убирают снег при помощи лопат, расчищают дорожки, для того, чтобы людям было удобней ходить. Лопатками прочистить дорожки на участке.

3-я неделя: Наблюдение за снегоочистительной машиной. Рассказать о том, что когда снега много, дворникам помогают снегоуборочные машины. Они убирают снег с дороги на обочину, затем грузовики увозят снег за город.

4-я неделя: Наблюдение за складом на складе хранят ненужные вещи, какие именно? Предложить подумать, что можно сделать со старыми ненужными вещами?

Экскурсии, наблюдение за окружающим:

1-я неделя: Рассмотреть на снегу различные следы. Найти следы птиц, кошек, собак. Сделать на снегу отпечатки своих ботинок. Предложить угадать, где чей отпечаток.

2-я неделя: Пройтись вокруг детского сада, посмотреть какие изменения произошли с осени. Обратить внимание, что за детским садом снег менее утоптан.

3-я неделя: Наблюдение за лицами людей. Обратить внимание, что носы и лица людей красные от мороза, изо рта идет пар. Все одеты в зимнюю одежду, на руках – варежки.

4-я неделя: Игра с пузырями. Сделать специальный раствор и на улице попробовать сделать пузыри, которые на морозе застынут.

Январь, средняя группа

Наблюдение за растениями:

1-я неделя: Наблюдение почек на деревьях. Показать, как они плотно закрыты зимой. Они пробковеют и не пропускают холодный воздух. Все промежутки залиты жидким веществом.

2-я неделя: Спросить детей, почему зимой растения не растут, нет листьев, цветов. Закрепить понятие о том, что зимой нет условий для роста растений (холодно, мало света).

3-я неделя: Спросить, почему не погибают зимой многолетние растения (им тепло под снегом). Закрепить понятие о том, что снег предохраняет растения от вымерзания.

Наблюдение за неживой природой:

1-я неделя: Наблюдение за воробьями. Они сидят на ветках стайками, нахохлившись, так им теплее. Насыпать в кормушку корм. Беседа о том, каких птиц мы можем увидеть в городе зимой.

2-я неделя: Рассмотреть следы на снегу. Обратить внимание на следы птиц и зверей. Попытаться понять, где чьи следы. Развивать наблюдательность, воображение.

3-я неделя: Спросить чем питаются зимующие птицы, почему они не улетают в теплые края (если дети не вспомнят, то напомнить, что некоторые птицы питаются только насекомыми).

Наблюдение за животными:

1-я неделя: Измерить глубину сугробов в разных местах участка. Предложить подумать, почему около заборов и кустарников снег лежит более плотным слоем. Развивать умение логически мыслить.

2-я неделя: Наблюдение за снегом в разную погоду: в холодную и ветреную похож на крупу, в морозную – падает отдельными снежинками, в более теплую – хлопьями. Дать представление о том, что в разную погоду снег падает разный.

3-я неделя: Наблюдение за погодой стало еще холоднее, дуют холодные ветры. В ясный день воздух морознее, в пасмурный – теплее.

Наблюдение за работой людей:

1-я неделя: Наблюдение за работой дворников. Обратить внимание, что дорожки детского сада расчищены, из снега сделана горка для ребят. Помочь залить горку.

2-я неделя: Наблюдение за транспортом. Беседа о правилах дорожного движения в период гололеда. Спросить, чем опасен гололед для транспорта и для пешеходов.

3-я неделя: Наблюдение за пожарной машиной. Зачем ей сирена, в чем заключаются ее функции. Как называются люди, которые тушат пожар.

Экскурсии, наблюдение за окружающим:

1-я неделя: Заморозить воду в формочках, сделать цветной лед. Уточнить знания о том, что вода на морозе застывает, превращается в лед. Закрепить знания о свойствах льда: скользкий, холодный, твердый, гладкий, прозрачный.

2-я неделя: Беседа о правилах поведения во время гололеда. Спросить, что можно сделать, чтобы гололед не мешал пешеходам.

3-я неделя: Пройти вокруг территории детского сада. Сравнить глубину снега и целостность снежного покрова на участках и на обратной стороне детского сада. Почему за детским садом снежный покров целее?

Февраль, средняя группа

Наблюдение за растениями:

1-я неделя: Наблюдение за тополем, за его веточками. Рассмотреть почки тополя. Предложить ребятам взять несколько веточек тополя и поставить в вазу с водой. Понаблюдать за раскрытием почек и появлением листочков.

2-я неделя: Предложить детям понаблюдать за травой около труб отопления. Есть ли там снег, какая почва, и не видно ли зеленой травы (если есть, то спросить, почему она растет именно там).

3-я неделя: Наблюдение за почками у осины. Они немного набухли, так как деревья ближе к весне просыпаются и набираются сил, чтобы порадовать нас зелеными листочками.

4-я неделя: Наблюдение за вербой. Рассмотреть цветущие почки вербы – они похожи на серые комочки. Дать детям потрогать их. Подобрать слова определения и сравнения.

Наблюдение за неживой природой:

1-я неделя: Наблюдение капели с крыш на солнечной стороне. Подвести детей к пониманию ее появления в зависимости от температуры воздуха. Беседа о правилах безопасности при появлении сосулек.

2-я неделя: Наблюдение поземки. Обратить внимание, что по дороге, как бы подметая несется снег. Это – поземка. Прочитать стихотворение Маршака «Февраль».

3-я неделя: Обратить внимание на снег. Он становится серым, оседает, сверху образовывается корочка – наст. Развивать наблюдательность, умение делать выводы на основе наблюдений.

4-я неделя: Наблюдение за солнцем. Они поднимается выше, его лучи светят ярче и уже несут тепло. Чувствуется приближение весны, но до тепла еще далеко. На смену теплым дням еще не раз придут холода.

Наблюдение за животными:

1-я неделя: Наблюдение за кошкой. Отметить ее окрас, отличительные особенности. Это животное, птица, рыба? Доказать. К каким животным – диким или домашним – относится кошка? Каких еще домашних животных знают ребята?

2-я неделя: Наблюдение за птицами у кормушки. Птицы стали оживленнее, больше летают, чирикают – чувствуют приближение весны. Уточнить, чем можно подкармливать птиц.

3-я неделя: Наблюдение за дубовиком. Рассмотреть птичку. Она серенькая, похожа на воробья, но больших размеров и с мощным толстым клювом. Он прилетел поближе к жилищу людей в поисках пищи и тепла.

4-я неделя: Наблюдение за воронами и воробьями. Сравнить их, выявить сходства и различия, доказать, что это действительно птицы.

Наблюдение за работой людей:

1-я неделя: Наблюдение за работой прачки. Она вывешивает постиранное белье. Беседа о том, в чем заключается ее работа. Воспитывать уважительное отношение к труду других людей.

2-я неделя: Наблюдение за грузовыми машинами. Закрепить названия основных частей. Чем грузовые машины отличаются от лег7ковых и для чего они предназначены. Какие еще виды транспорта знают дети.

3-я неделя: Наблюдение за работой слесарей. Они чинят трубы отопления, чтобы в домах было тепло.

4-я неделя: Наблюдение за играми детей. В какие игры они играют на площадке. В какие игры можно играть зимой, а в какие нет, почему?

Экскурсии, наблюдение за окружающим:

1-я неделя : Предложить детям заморозить воду в формочках для украшения участка. Формировать представление о переходе воды из жидкого состояния в твердое и, наоборот.

2-я неделя: Наблюдение за небом. В ясную погоду оно синее, яркое, а в пасмурную – серое, затянуто облаками.

3-я неделя: Беседа о насекомых. Что с ними происходит зимой, куда они прячутся и почему.

4-я неделя: Наблюдение за домами. Предложить детям посчитать этажи в близлежащих домах. Из чего они построены. Какие еще материалы можно использовать при строительстве домов.

Март, средняя группа

Наблюдение за растениями:

1-я неделя: Наблюдение за деревьями. Чем они отличаются от цветов, травы. Обратить внимание, что у дерева один ствол и много веток.

2-я неделя: Наблюдение за горшечными растениями в группе и на улице. Как чувствуют себя растения на улице (плохо: им холодно, нужно тепло и полив).

3-я неделя: Наблюдение за прошлогодней травой. Какая она (сухая, пожухлая? На солнечном месте найти первую травку.

4-я неделя: Наблюдение за молодой травкой. Ее можно найти возле труб отопления, стен домов. Разгрести прошлогоднюю листву и посмотреть, пробивается ли молодая травка.

Наблюдение за неживой природой:

1-я неделя: Беседа о зимних и весенних приметах. Обратить внимание, что сейчас только первые дни весны. Можно ли сказать, что весна вступила в свои права, почему нет?

2-я неделя: Наблюдение за ветром: сильный или слабый, по каким приметам можно понять, что ветер сильный

(слабый, затихает или усиливается, теплый или холодный. Как люди прячутся от ветра?

3-я неделя: Наблюдение за землей. Рассмотреть землю на клумбе после таяния снега (земля черная, влажная, холодная, ее еще нельзя вскапывать, рано высаживать растения). Посмотреть, подсыхает ли она в течение дня.

4-я неделя: Наблюдение за песком. Стало теплее, песок отогревается, и можно уже играть в песочнице. Песок еще влажный, хорошо лепить куличики.

Наблюдение за животными:

1-я неделя: Наблюдение за кошками. Какого бывают окраса, чем питаются, кто их кормит дома, в детском саду. Как надо обращаться с этими животными?

2-я неделя: Наблюдение за собакой, рассмотреть окрас, характерные признаки, сходства с другими животными. Спросить, как надо относиться к животным. Повторить правила обращения с животными.

3-я неделя: Наблюдение за голубями. Улетали ли они от нас зимой? Покормить их хлебом. Назвать отличительные признаки птиц.

4-я неделя: Наблюдение за насекомыми. Летом их много, а сейчас они только просыпаются. Откопать немного земли и попытаться найти личинку насекомого.

Наблюдение за работой людей:

1-я неделя: Наблюдение за работой дворника. Зачем надо убирать мусор, чем мы можем помочь, с помощью каких инструментов дворник убирает территорию.

2-я неделя: Наблюдение за одеждой людей. Изменилось ли что-нибудь в одежде ребят и взрослых, с чем это связано, почему мы одеваемся еще тепло, прячем ушки и надеваем рукавички.

3-я неделя: Наблюдение за работой грузчиков. Кто помогает разгружать машины, привезшие в детский сад продукты, мебель. Легкая или тяжелая это работа?

4-я неделя: Наблюдение за работой плотника. Отнести ему кукольный шкафчик. Спросить, что чинит плотник в детском саду, какими инструментами работает?

Экскурсии, наблюдение за окружающим:

1-я неделя: Наблюдение за грузовыми машинами. Какие машины заезжают на территорию детского сада, зачем? Что перевозят на грузовых машинах?

2-я неделя:

3-я неделя: Экскурсия к прачечной. Познакомить с работой прачки, рассмотреть обстановку. Посмотреть на свою одежду, чистая или нет. Спросить, кто заботится о чистоте одежды.

4-я неделя: Наблюдение за дорогой. Зачем нужны дороги. Какие правила надо соблюдать при переходе через дорогу.

Апрель, средняя группа

Наблюдение за растениями:

1-я неделя: Наблюдение за почками на деревьях. На разных деревьях почки набухли в разной степени. Значит и листики появятся не одновременно.

2-я неделя: Наблюдение за травой. Обратить внимание, что зеленой травки стало больше, она вытянулась. Можно увидеть возле домов одуванчики.

3-я неделя: Наблюдение за всходами на клумбе. Обратить внимание, что какие-то цветы взошли хорошо, а какие-то только показались.

4-я неделя: Посев семян в землю. Взрыхлить почву не повреждая побеги многолетних растений.

Наблюдение за неживой природой :

1-я неделя: Наблюдение за небом. Есть ли на небе тучи. Какая погода, пасмурная или ясная. Какого цвета небо, облака. Загадать загадки о небе, тучах, дожде.

2-я неделя: Наблюдение за дождем. Прочитать стихотворение «Дождик, дождик, пуще…». Рассмотреть большие и маленькие лужи. Посмотреть, как в них отражается солнце, небо.

3-я неделя: Наблюдение за солнцем. Солнце уже высоко стоит на небе и теплее греет. Темнеет с каждым днем все позже.

4-я неделя: Наблюдение за погодой. Тепло на улице или холодно. Обратить внимание, что с теплом появилась и травка и первые листья на деревьях.

Наблюдение за животными:

1-я неделя: Наблюдение за сорокой. Рассмотреть ее окраску, послушать стрекотание. Доказать, что сорока – это птица.

2-я неделя: Наблюдение за кошкой, охотившейся на птиц. Посмотреть, как она пригибается и ползет по земле к добыче. Спросить, кто еще так охотиться.

3-я неделя: Наблюдение за муравьями. Рассмотреть их строение, как они ползут друг за другом, несут веточки, останки насекомых в свои домики.

4-я неделя: Наблюдение за вороной. Вспомнить потешку: «Ай, ду-ду, ду-ду, ду-ду, сидит ворон на дубу…»рассмотреть окраску. Рассказать, как они строят гнезда.

Наблюдение за работой людей:

1-я неделя: Наблюдение за работой прачечной. Рассмотреть белье, которое сушится на веревке. Вспомнить, как стирали белье на занятии, что для этого надо.

2-я неделя: Наблюдение за мусоровозом. Рассмотреть машину, которая вывозит мусор. Зачем нужно вывозить мусор, что надо делать, чтобы на улицах было чисто.

3-я неделя: Наблюдение за одеждой людей. Спросить, какую одежду мы надеваем в середине весны, почему? Что может с нами случиться, если мы будем продолжать носить зимнюю одежду.

4-я неделя: Наблюдение за работой пожарных. В каких случаях приезжает пожарная машина, во что одеты пожарные. Они проверяют работу гидранта в детском саду. Вспомнить правила поведения в случае пожара.

Экскурсии, наблюдение за окружающим:

1-я неделя: Наблюдение за лужами на участке. Почему они образовались? Можно ли лазить в воду руками, разбрызгивать воду, почему?

2-я неделя: Наблюдение за землей на клумбе. Граблями убрать прошлогодние листья, попробовать вскопать грядки.

3-я неделя: Наблюдение за домами. Они бывают одноэтажные и многоэтажные. Спросить, кто в каком доме живет, на каком этаже? Знают ли дети название улицы и номер дома. предложить посчитать этажи и подъезды в домах.

4-я неделя: Наблюдение за почками черемухи. Отметить, что скоро появятся листики. Сравнить с почками на других деревьях.

Май, средняя группа

Наблюдение за растениями:

1-я неделя: Наблюдение за цветами мать-и-мачехи. Рассмотреть цветы, их расцветку, форму. Рассказать, почему они так называются. Обратить внимание, что пока листья не видны, они появятся позже.

2-я неделя: Наблюдение за всходами нарциссов на клумбе. Обратить внимание, как они выросли рассмотреть семена календулы и бархоток, посеять их на клумбе. Спросить, какие садовые цветы знают дети.

3-я неделя: Наблюдение за листьями черемухи. Вспомнить, что несколько недель назад на деревьях были только набухшие почки. Найти еще деревья с набухшими почками, сережками или листочками.

4-я неделя: Наблюдение за кедром. Рассмотреть его хвою, рассказать о полезных свойствах этого растения. Сказать, что кедры специально посадили для озеленения территории.

Наблюдение за неживой природой:

1-я неделя: Наблюдение за почвой на клумбе. Вскопать небольшой участок. Какого цвета земля, что встречается (корешки, камни, кусочки глины? Высадить рассаду и полить ее.

2-я неделя: Наблюдение за ветром (сильный или слабый, холодный или теплый). Если ветер сильный, можно изготовить вертушку и поиграть с ней.

3-я неделя: Наблюдение за камнями. Найти камни разных размеров и цветов, рассмотреть их. Для чего они могут пригодиться? Собрать камни в ведерко для дренажа при посадке растений.

4-я неделя: Наблюдение за солнцем. Обратили ли ребята внимание, что сейчас рано светлеет и поздно темнеет. Подобрать слова определения к слову «солнце».

Наблюдение за животными:

1-я неделя: Наблюдение за дождевыми червями. Они живут под землей, выползают на поверхность во время дождя. Они одинаковы с двух сторон.

2-я неделя: Наблюдение за зябликом. Рассмотреть окраску птицы, ее размеры. Спросить, на какую птицу он похож (на воробья). Зяблики прилетают к нам весной, они пугливы и близко к человеку не подлетают.

3-я неделя: Наблюдение за насекомыми: мухами, комарами. Нравится ли ребятам, что появились мухи и комары, почему? Какую пользу они могут принести?

4-я неделя: Наблюдение за пауком, его паутиной. Для чего он плетет паутину, чем питается, сколько у паука лап? Вспомнить сказку Чуковского «Муха – Цокотуха».

Наблюдение за работой людей:

1-я неделя: Наблюдение за детьми разного возраста. Сравнить рост детей младшей и старшей групп, их речь. Сравнить рост взрослых и детей. Какими ребята хотят стать, когда вырастут?

2-я неделя: Наблюдение за работой дворника. Он убирает мусор, чтобы было чисто. Рассмотреть его спецодежду. Предложить подумать, почему она такая яркая. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

3-я неделя: Наблюдение за работой воспитателей и помощников воспитателей. В чем заключается работа каждого из них? Знают ли дети, как зовут других воспитателей?

4-я неделя: Наблюдение за школьниками, их одеждой. Рассмотреть, как одеты ребята, выпускники. Рассмотреть портфели, что в них может лежать? Что можно и нужно брать с собой в школу, а что следует оставить дома?

Экскурсии, наблюдение за окружающим:

1-я неделя: Наблюдение за школой, рассмотреть здание, посчитать сколько в ней этажей, кто там учится. Спросить, зачем ходить в школу, хотят ли сами ребята пойти в школу, когда подрастут?

2-я неделя: Наблюдение за следами на песке. Рассмотреть следы сороки, собаки, людей. Как ребята узнали, где чьи следы? Сделать отпечатки разными предметами и предложить угадать, отпечатки каких предметов видят ребята.

3-я неделя: Экскурсия за территорию детского сада. Приучать детей ходить парами. Рассказать, для чего это необходимо. Спросить, можно ли самостоятельно выходить за территорию детского сада, чем это опасно?

4-я неделя: Беседа о том, как можно провести лето, в какие игры играть. Побуждать детей к высказыванию своего мнения.

Картотека прогулок Май Средняя группа

Прогулка 1

Наблюдение за почками березы

Цель : формировать у детей представления о весенних изменениях в природе, закреплять знания о строении дерева.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, организует беседу.

Я, раскрывая почки, В зеленые листочки

Деревья одеваю, Посевы поливаю,

Движения полна, Зовут меня... (весна).

О каком времени года говорится в загадке?

Перечислите признаки весны.

Какой сейчас месяц? Какой был, какой будет? Что это за дерево? Что произошло с почками? Они маленькие или большие? Предложить понюхать почки. Как они пахнут? Предложить осторожно потрогать почки. Какие они? А какого цвета появляются листочки?

Весна! Денек прекрасный!

В саду стреляют почки,

И протирают глазки

Зеленые листочки.

Во что скоро оденется лес? Уточнить строение дерева. А какие птицы прилетят?

Дидактическая игра: «Одежда». Цель: учить детей составлять описание одежды детей, которую люди носят весной, представлять его в форме загадки, узнавать друзей по описанию одежды. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями предметов и элементов одежды, цветами и оттенками.

Трудовая деятельность: Уборка огорода и грядок.

Цель: вызвать желание подготовить грядки к посадке семян.

Подвижные игры: «Добеги и прыгни».

Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

«Кто скорее добежит по дорожке?».

Цель: продолжать развивать пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа: Бросание предметов в цель.

Цель: закреплять навыки бросания предметов в цель одной рукой.

Прогулка 2

Наблюдение за рябиной

Цели : закреплять знания о строении дерева; формировать представление об изменении природы в мае.

Ход наблюдения

Потихоньку набухают почки, с каждым днем они становятся все больше и больше. Рябина снова оживает, просыпается после зимней спячки. Наконец-то появляются маленькие, красивые, резные зеле ные листочки. Выросли резные листья, зацвела рябина. Ее цветы, собранные в кремово-белые соцветия, наполняют лес, улицу своеоб разным ароматом. Рои пчел весело гудят возле рябины, собирают красноватый ароматный мед. Вот какое доброе дерево - рябина! И ягодой нас попотчует, и медом угостит.

Дидактическая игра: «Повторяй за мной». Цель: учить детей повторять слова и фразы, правильно воспроизводя темп. Громкость, звучание, ударения. Развивать слуховое восприятие, внимание.

Трудовая деятельность

Коллективный труд. Уборка с участка старых листьев, травы, под метание дорожек. Ц ель: формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.

Подвижные игры

«Кролики», «Наседка и цыплята».

Цель: учить прыгать на двух ногах по всей площадке, приседать по сигналу, находить свое место.

Индивидуальная работа

Пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд; про

Цели:

Прогулка 3

Наблюдение: небо весной.

Цели: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира. Расширять представления детей о весеннем небе, показать его особенности.

Ход наблюдения

В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Предложить детям рассмотреть облака, рассказать, какой они формы, придумать, на что они похожи.

Видишь: облако летит;

Слышишь: с нами говорит:

«В ясном небе я лечу,

Подрасти скорей хочу.

Стану тучей, а потом

Всех порадую дождем.

Буду грядки поливать,

Буду травку умывать,

Буду в синие озера

Рыбкам воду наливать». З. Александрова .

Посмотреть на небо: таким ли оно было зимой? Что изменилось? Небо стало синим – синим. Белые легкие облака медленно плывут, любуются сверху на ребятишек.

Дидактическая игра: «Какое небо». Цель: развивать умение подбирать относительные прилагательные (дети наблюдают за небом и описывают его).

Трудовая деятельность: собрать выносной материал. Цели: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра: «Зайчата». Цель. Воспитывать умение подчиняться правилам игры. Развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание, ориентировку в пространстве. Ход игры : Воспитатель считалкой выбирает одного ребенка, который будет «волком». Остальные дети – «зайчата». Дети идут к логову Волка, произнося:
Мы Зайчата смелые,
Не боимся волка.
Спит зубастый серый волк
Под высокой елкой (волк просыпается и старается поймать зайчат)
Мы, зайчата, не просты:
Разбежались под кусты (дети бегут за деревья)

Игровое упражнение: «Догони обруч». Цель: учить детей прокатывать обруч в заданном направлении. Развивать координацию движений, повышать подвижность суставов, учить контролировать силу толчка.

Индивидуальная работа: подбрасывание и ловля шишек. Цель: закреплять навыки подбрасывания и ловли предметов

Прогулка 4

Наблюдение за цветником

Цели: закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов.

Ход наблюдения

Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению,

Паучок - терпению,

Пчелы в поле и в саду

Обучают нас труду.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что надо сделать, чтобы подготовить клумбу к посадке рассады?
(Убрать сухие стебли, листья.) Чем будем убирать стебли? (Граблями.)

Чем вскопаем землю? (Лопатами.)

Дидактическая игра: «Загадай, мы отгадаем». Цель: закрепить знания детей о растениях, растущих на участке.

Трудовая деятельность: коллективный труд по уборке территории. Цели: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Спящая лиса», «Покажи мяч».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

Индивидуальная работа: игра «Перелет птиц».

Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; дви гаться в определенном направлении.

Прогулка 5

Наблюдение «Транспорт»

Цели: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; отметить характерные отличительные признаки пассажирского транспорта и грузового; формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения; воспитывать интерес к разным видам транспорта.

Ход наблюдения

Загадки

Чудесный длинный дом,

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином (автобус)

Это что за богатырь

Вдоль дороги поднял пыль?

По асфальту напрямик

Едет с грузом (грузовик)

Рукастая, зубастая,

Идет - бредет по улице,

Идет и снег грабастает,

А дворник только щурится,

А дворник улыбается:

Снег без него сгребается (автомобиль)

На такси, на самосвале,

На пожарной и на «скорой» -

Вы, конечно, их узнали –

Трудятся весь день … шоферы.

В черных шашечках машина,

Зря не пьет она бензина.

Всех домчит - лишь попроси.

Как зовут ее? (такси)

Обратить внимание детей на проезжающий транспорт. Вспомнить, какой еще транспорт дети видели на дорогах города. Закрепить названия частей машины. Вспомнить предназначение разных видов наземного транспорта. Уточнить, где ездят машины, где ходят пешеходы, как переходить улицу.

Дидактическая игра: «Загадай - ка». Цель: учить детей придумывать загадки описания, развивать речь, фантазию, воображение (о транспорте).

Трудовая деятельность: «Найди себе работу». Цель: воспитывать положительное отношение к трудовым поручениям.

Подвижная игра: «Стоп» - учить детей действовать в соответствии с правилами, контролировать свои действия, быстро реагировать на звуковой сигнал; развивать ловкость, укреплять мышцы ног и туловища.

Индивидуальная работа: « Прыжки». Цель:

Прогулка 6

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Цели: закреплять знания детей о времени года. Развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

«Май»

Май колдует. Май играет

Тёплым солнечным лучом

В одуванчик превращая

Или в зайчика ещё.

Вальс на радуге исполнит.

Молний блещут спецэффекты.

Барабаны гром напомнит.

Ну а дождь аплодисменты.

На концертах многолюдно:

Чайки, ласточки, грачи.

Разрезвился месяц юный.

Так душа его звучит . Я. Перевозникова

Весной солнце поднимается выше, ослепительно светит, день удлиняется. Теперь солнышко встает рано, будит нас еще дома, а зимой, когда мы приходили в садик, было темно. Помочь детям увидеть особенности весеннего солнца (светит ярче, греет землю, поднимается над горизонтом выше), составить его описание (Какое солнце? – ласковое, теплое, лучистое, весеннее).

Опыт «Свойства солнечных лучей». Цель: опытным путем показать свойства солнечных лучей. Ход опыта: в солнечный день на прогулке намочить резиновые мячи, положить на солнце и понаблюдать, как они будут высыхать. Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются.

Дидактическая игра: «Хорошо - плохо» (весна, солнце, ветер). Цель: учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны. Учить детей логически мыслить.

Подвижная игра « Охотник и зайцы». Цель: учить метать мяч в подвижную цель.

Трудовая деятельность: сбор шишек для поделок. Цель:

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Из обруча в обруч». Цель: учить детей рассчитывать дальность прыжка, регулировать силу толчка, выполнять последовательно несколько прыжков. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Прогулка 7

Наблюдение за деревьями

Цели: развивать наблюдательности, воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Загадка

Его весной и летом

Мы видели одетыми.

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.

Но зимние метели

В меха его одели (дерево)

Предложить детям назвать деревья, растущие на участке, рассмотреть, рассказать, какие изменения произошли с момента предыдущего наблюдения. Подводить детей к пониманию, что дерево растет и развивается под воздействием тепла и влаги.

Дидактическая игра «Летает - не летает». Цель: развитие речи, внимания, быстроты реакции.

Подвижные игры: « Ноги от земли», «Ловишки». Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Трудовая деятельность: сбор камешков на участке. Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

Индивидуальная работа: метание мяча в цель. Цель: развивать координацию движений.

Игра на развитие творческого мышления

«Что будет, если?..». Цель: учить детей размышлять на разные темы. Примеры заданий:

Что будет, если... не выключить кипящий чайник?... оставить холодильник открытым?... носить тесную обувь?... не чистить зубы? ... забить мяч в окно?... съесть десять порций мороженого сразу? ... дразнить соседскую собаку?

Прогулка 8

Наблюдение за солнцем

Цель: продолжать знакомство с природными явлениями; развивать внимание, наблюдательность.

Ход наблюдения

Загадки

Горячая яичница

Весит над головой.

Но снять ее, но съесть ее

Не можем мы с тобой. Солнце

В небе желтый цветок

Круглый год не вянет ,

И любой лепесток

До земли достанет. Солнце

Предложить детям ответить на вопросы об изменениях, связанных с положением солнца на небе, продолжительностью дня, с тем, как солнце согревает все вокруг. Обсудить с детьми правила безопасности при наблюдении за солнцем.

Дидактическая игра: «Какое солнце». Цель: развивать умение подбирать относительные прилагательные, обогащать словарный запас детей, упражнять в подборе эпитетов, сравнений (лучистое, золотое…).

Трудовая деятельность: уборка мусора на игровой площадке. Цель: предложить детям объяснить назначение данной трудовой операции, продолжать учить пользоваться инвентарём, договариваться о взаимодействии, прививать любовь к трудолюбию.

Подвижные игры: «Передай эстафетную палочку», «Кто вперед?». Цель: развивать ловкость, быстроту бега. Развивать навыки выступать в команде.

Индивидуальная работа: метание и ловля мяча. Цель: развивать ловкость, силу броска, формирование навыков ЗОЖ.

Прогулка 9

Наблюдение за хвойными деревьями

Цель: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Ход наблюдения

Дерево в лесу растёт.
Цвет зелёный круглый год.
Вместо листика иголка.
Распушила ветки ... (ёлка)

Весной веселит,

Летом холодит,

Осенью питает,

Зимою согревает. Дерево

Ее узнаешь по простой примете: нет дерева белей на свете. Береза

Угадать её не сложно.
Только будьте осторожны! -
Вся она в иголках!
Но не ёжик - ... ! (ёлка )

Что же это за девица?

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год. Ель

Одна нога – много рук. Дерево.

Загадки

Обратить внимание детей на деревья, на то, что у елки – зеленые иголки (хвоя). Еловая веточка – лапа. Сравнить елку с березой. Найти черты сходства и различия. Обсудить строение дерева.

Дидактическая игра: «Сравни». Цель: найти и назвать веточки разной длины и толщины . ( Предложить детям собрать веточки, рассмотреть их и определить, длинная или короткая, толстая или тонкая, у кого самая длинная (короткая), самая толстая (тонкая), на что похожа).

Трудовая деятельность: собрать выносной материал. Цели: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

Подвижная игра: « Чья колона быстрее соберется?». Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту. Ход игры: дети стоят в две колоны напротив воспитателя. На определенный сигнал дети ходят колонами один за другим или в своей колоне перестраиваются в пары и ходят парами. Затем разбегаются по всей площадке. На слово воспитателя: "Стой!" все останавливаются и закрывают глаза. Воспитатель меняет место и говорит: "Раз, два, три, быстрее стройтесь в колоны возле меня!" Воспитатель отмечает, чья колона быстрее соберется. Затем игра повторяется.

Индивидуальная работа: прыжки вокруг дерева на двух ногах. Цель:

развивать мышцы ног, координацию движений.

Прогулка 10

Наблюдение за птицами

Цели: расширять представление о птицах; развивать наблюдательность; воспитывать умение заботиться о птицах.

Ход наблюдения

Загадки

Чик-чирик! К зернышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это? (воробей)

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут ее? (ворона)

Эта птица сизокрылая

Любит семечки клевать

И тихонько ворковать (голубь).

Найдешь её в своём дворе,

Она на радость детворе.

Ты обижать её не смей!

Эта птичка – (воробей).

Непоседа пестрая,

Птица длиннохвостая ,

Птица говорливая ,

Самая болтливая (сорока).

Днем спит, ночью летает,

Ухает, людей пугает,

В темноте горят глаза,

Всем мышам она гроза (сова).

Он прилетает каждый год

Туда, где домик его ждет:

Крепкий деревянный дом

С круглым маленьким окном.

Чужие песни петь умеет,

Отметить, что в мае много птиц, они распевают на разные голоса. Их можно услышать, но трудно увидеть: они высиживают птенцов. Спросить детей, какую пользу приносят птицы (питаются сами и выкармливают своих птенцов насекомыми, помогая таким образом сохранять растения).

Дидактическая игра: «Угадай по описанию (птицы)». Цель:

Трудовая деятельность: уборка территории. Цели:

Подвижные игры: «Воробушки», «Поезд». Цель: упражнять детей в ходьбе по скамейке, в беге врассыпную.

Индивидуальная работа: «Кто быстрее добежит?», «По камушкам».

Цель: упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» (кирпичики), умении быстро действовать по сигналу.

Прогулка 11

Наблюдение за работой дворника

Цель: продолжить наблюдения за работой дворника. Научить уважать труд взрослых.

Ход наблюдения

Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника? Посмотреть как дворник обрезает кусты. Объяснить, зачем он это делает. Предложить детям помочь очистить участок от срезанных веточек.

Встанет дворник на заре,

Все очистит во дворе

И кусты обрежет сам.

Красота на радость нам!

Загадки

Стоят в один ряд

Острые пальчики,

Цап - царапки.

Подбирай охапки (Грабли)

Быстро грызет,

Мелко жует,

А сама не глотает (Пила)

Дидактическая игра: «Кому что нужно для работы?». Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи – орудия труда, воспитывать интерес к труду взрослых, желание трудиться.

Подвижная игра: «Шлепанки». Цель: упражнять в отбивании мяча.

Ход игры. Дети встают в круг. Выбирают водящего, считают до пяти: пятый - водящий. Он выходит в центр круга, называет по имени одного из играющих и бросает мяч об землю в его направлении. Тот, чье имя назвали, ловит мяч и отбивает его, стоя на месте. Число отбиваний мяча по договоренности, но не более пяти. После отбивания игрок перебрасывает его водящему. Если игрок уронит мяч, то становится водящим.

Трудовая деятельность: помочь дворнику очистить участок. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Волчок». Цель: учить детей прыгать на двух ногах, одновременно выполняя поворот вокруг себя. Развивать координацию движений, укреплять мышцы стоп.

Прогулка 12

Наблюдение за специальным транспортом.

Цель: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.

Ход наблюдения

Красная машина по дороге мчится,

Ей на место поскорей надо появиться.

Там огня необходимо погасить лавину,

Все зовут пожарной красную машину.

«01» - две эти цифры часто набирают,

Значит, осторожными не всегда бывают.

Какие специальные машины вы знаете? (Скорая помощь, пожарная, снегоуборочная, поливальная, милицейская.) Для чего нужны эти машины? (Чтобы помогать людям.) Для чего на пожар вызывают еще и «скорую помощь»? (Чтобы помочь пострадавшим во время пожара от ожогов и дыма.) Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной сиреной? (Нет) Почему? (Они спешат на помощь людям) Назовите их («Скорая помощь», пожарная и милицейская.)

Дидактическая игра: «Угадай по описанию (транспорт)». Цель: развивать умение детей составлять описательный рассказ, внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Трудовая деятельность: вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка. Цель: воспитывать трудолюбие; учить помогать друг другу.

Подвижные игры: «Мы веселые ребята». Цель: учить детей соблюдать правила игры, действовать согласно тексту.

«Медведь и пчелы». Цель: развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Жуки». Цель: учить детей выполнять повороты вокруг своей оси, держа руки на поясе. Развивать вестибулярный аппарат детей, координацию движений.

Наблюдение за ветром

Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре, научить определять силу ветра; развивать наблюдательность, эстетическое восприятие природных явлений, расширять словарный запас; воспитывать интерес к явлениям природы.

Ход наблюдения

Загадки.

Невидимка озорной:

Все играет он с травой,

Листья в воздухе кружит

И куда-то все спешит. ( Ветер )

Без рук, без ног,

По свету рыщет,

Поет да свищет. ( Ветер )

Вы угадали. Это ветер. Сегодня на улице ветреная погода. Как мы с вами это обнаружили? Деревья качаются, гнутся, облака на небе быстро бегут. Ветер – это движение воздуха. Там, где двигаются и встречаются теплый и холодный воздух, появляется ветер. Ветер – невидимка, мы его не видим, но мы его чувствуем, мы за ним можем наблюдать. Наблюдая за определенными объектами, можно определить его силу, скорость, направление. Давайте возьмем в руки наши вертушки и определим: какой силы сегодня ветер. А еще силу ветра можно определить по деревьям: если качаются только листочки и тоненькие веточки – ветер слабый, если ветки потолще – ветер средний, а если ветви наклоняются сильно, порывы ветра мешают идти, то ветер сильный.

Дидактическая игра «Ветер, ветер, ты какой?» . Цель: упражнять в подборе прилагательных. Ход игры: воспитатель задает вопрос «Ветер весной какой?» (сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, прохладный, свежий, холодный, теплый, влажный, утренний, весенний, встречный).

Дидактическая игра « Что ветер умеет делать?» Цель: упражнять в подборе глаголов (шуметь, гудеть, качать деревья, шелестеть листьями, завывать, унести шапку, налететь, освежить, закружить, развевать флаги, поднимать пыль, кружить снежинки, гнать волны, свистеть и т.д.)

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от мелкого мусора. Цель: Формирование навыков коллективного труда.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Перепрыгни через ручеек». Цель: учить детей перепрыгивать нарисованный на земле «ручеек» (40 – 60 см), развивать мышцы ног, ловкость.

Прогулка 14

Наблюдение за велосипедом

Цель: закреплять знания о том, что человек пользуется велосипедом, который не требует бензина; человек, вращая педали, передвигается.

Ход наблюдения

Велосипед – это вид транспорта. Слово «велосипед» обозначает «быстрые ноги». Для того чтобы на нем ездить, нужно ногами крутит педали, а рулем удерживать равновесие. Чем отличается велосипед от машины? (Машину заправляют бензином.) Почему становятся сильнее, когда катаются на велосипеде? (Развиваются мышцы спины и ног.)

На двух колесах я качу, двумя педалями верчу,

За руль держусь, гляжу вперед, я знаю – скоро поворот.

Мне подсказал дорожный знак: шоссе спускается в овраг.

Качусь на холостом ходу у пешеходов на виду.

Дидактическая игра: «Так бывает или нет?». Цель: формировать у детей умение замечать непоследовательность в рассуждениях о временах года, пояснять суть несоответствия, аргументировать свое мнение. Развивать логическое мышление, слуховое восприятие.

Трудовая деятельность: очистка участка от веток и камней. Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Подвижная игра: «Совушка». Цели: ленном направлении.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Кто дальше?». Цель: учить детей выполнять метание мяча на дальность, совершенствовать технику выполнения движений. Развивать силу, меткость. Ловкость, подвижность суставов рук.

Прогулка 15

Наблюдение за березой

Цель: уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей. Учить сравнивать предметы.

Ход наблюдения

Как нам узнать берёзу среди других деревьев? Какого цвета ствол у берёзы? (Белый с чёрными пятнами.) Какие части берёзы вы ещё знаете? (Ствол, ветви, корень.) Какого цвета ветки? Зачем корень дереву? Какого цвета листья берёзы весной? Какого цвета они будут осенью. Посмотрите, какое красивое дерево! Оно высокое, стройное. У него тонкий белый ствол, с чёрными полосками. Как вы думаете для чего они? (Через эти полоски дерево дышит).

Гибкие тонкие веточки. Ветер любит прилетать к берёзке и играть с её веточками. Веточки гнутся до самой земли, а потом опять выпрямляются.

Загадка

Разбежались по опушке, В белых платьицах подружки (берёза)

Дидактическая игра: «Угадай по описанию (деревья)». Цель: развивать умение детей составлять описательный рассказ, внимание, связную речь, находить сходства и различия.

Трудовая деятельность: сбор мусора на участке. Цель: прививать положительное отношение к труду.

Подвижные игры «Замри». Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека. Ход игры: Все должны передвигаться по площадке, а по команде ведущего «Раз, два, три, замри» - остановиться. Произнося эти слова, воспитатель показывает детям одну из карточек со схематическим изображением позы человека. Ребята должны замереть в той же позе. Тот, кто примет неправильную позу, выбывает из игры.

«Не попадись!». Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость. Ход игры: Кладется шнур в виде круга. Все играющие стоят за ним на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становится внутри круга. Остальные дети прыгают в круг и обратно. Водящий бегает по кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся внутри. Через 30-40 секунд воспитатель прекращает игру.

Индивидуальная работа: пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд; про бежать по бревну, неся на голове мешочек с песком. Цели: учить не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие.

Прогулка 16

Наблюдение за сорокой

Цель: формировать представления о внешнем виде сороки, её характерных признаках, повадках; воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

Ход наблюдения

Всюду я летаю, всё на свете знаю.

Знаю каждый куст в лесу:

Может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.

Как выглядит сорока? Чем она питается? Как стрекочет? Сорока имеет много прозвищ: сорока – белобока, сорока - стрекотуха, сорока - воровка. «Белобока» - потому что по бокам пёрышки у сороки совсем белые. Голова и крылья чёрные. Хвост тоже чёрный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела. «Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетает с места на место, громко стрекочет «ча-ча-ча!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опасности. А «воровкой» её прозвали за то, что она любит всё яркое, блестящее. Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается по ближе к людям.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра». Цель:

Подвижные игры «Встречные перебежки», «Попади в обруч». Цель: повышать двигательную активность детей на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Трудовая деятельность - расчистка участка и дорожек от мусора. Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа «Кто дольше не собьётся» - совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).

Прогулка 17

Наблюдение за одуванчиком

Цель: уточнить знания об одуванчике (обратить внимание на начало цветения); формировать умение и желание активно беречь и защищать природу; закреплять знания о лекарственных растениях. Дать детям представление о том, что в природе важны все растения, познакомить с внешним видом одуванчика и его изменениями в течение суток.

Ход наблюдения

Уронило солнце лучик золотой.

Вырос одуванчик, первый, молодой.

У него чудесный золотистый цвет.

Он большого солнца маленький портрет.

Носит одуванчик желтый сарафанчик.

Подрастёт – нарядится в беленькое платьице:

Лёгкое, воздушное, ветерку послушное.

Растёт одуванчик везде: на полях, лугах, лесных опушках, склонах оврагов, словно символ солнышка и любви к жизни. Крепко держится за почву длинный толстый корень одуванчика. Раскинулась над землёй розетка из ярко-зелёных листьев. Каждый листок одуванчика смотрит в свою сторону. Величина листьев зависит от того, где растёт цветок. Чем больше влаги получает из земли растение, тем ярче и сильнее его листья. В середине каждого листа есть желобок. Он собирает капли росы, дождя и направляет их к корню растения. Из середины растения тянется вверх цветочный стебель - стрелка: толстая трубочка больших листьев. На верхушке стрелки жёлто - золотистая верхушка - корзиночка, наполненная мелкими цветами.

Цветок начинает раскрываться утром, а закрывается, когда садится солнце. Перед дождём одуванчики закрываются, а в ненастную погоду не открываются. Утром одуванчик закрыт. Днем головка раскрыта и повернута в сторону солнышка. В дождливую погоду одуванчики и днем стоят с закрытыми головками. Вывод: одуванчики, как и дети, просыпаются утром, а вечером засыпают.

Дидактическая игра: «К дереву беги». Цель:

Подвижные игры: «Быстрее ветра», «Кто выше?». Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Прогулка 18

Цель:

Ход наблюдения

Черёмуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые

Что кудри завила,

Черёмуха душистая

Развесилась, стоит,

А зелень золотистая

На солнышке горит.

Дидактическая игра: «К дереву беги». Цель: учить детей узнавать растущие на территории детского сада деревья по особенностям строения и цвета ствола, ветвей, правильно их называть.

Подвижная игра:

Цель

Ход игры.

«Кто сделает меньше шагов».

Цель:

Ход игры.

Трудовая деятельность: собрать выносной материал. Прогулка 18

Наблюдение за цветущей черемухой.

Цель: замечать красоту цветущей черёмухи. Наслаждаться ее ароматом.

Ход наблюдения

Попросить найти на участке черёмуху. Что изменилось в дереве? Рассмотреть ветку цветущей черёмухи, полюбоваться её красотой. Предложить понюхать цветы. Спросить на что они похожи

Черёмуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые

Что кудри завила,

Черёмуха душистая

Развесилась, стоит,

А зелень золотистая

На солнышке горит.

Дидактическая игра: «К дереву беги». Цель: учить детей узнавать растущие на территории детского сада деревья по особенностям строения и цвета ствола, ветвей, правильно их называть.

Подвижная игра: «Дальше бросишь - ближе бежать».

Цель : упражнять в беге наперегонки, в метании снаряда, быстроте.

Ход игры. Дети встают парами на черте, каждый держит палочку. На счет «Раз, два, три!» нужно бросить свою палочку как можно дальше и сорваться с места. То же делает соперник. Но бежит каждый не за своей палочкой, а за чужой. Кто первый вернулся с палкой на черту, тот победил.

«Кто сделает меньше шагов».

Цель: научить ходить широкими шагами, слушать сигнал.

Ход игры. Дети в шеренге на одной стороне. По сигналу шагают широкими шагами на другую сторону площадки. Кто меньше сделал шагов, побеждает.

Трудовая деятельность: собрать выносной материал. Цель:

Индивидуальная работа: Цель:

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Запускаем ракету в космос». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками, учить выполнять бросок с силой. Развивать чувство мяча, силу, ловкость, учить регулировать силу броска.

Прогулка 19

Наблюдение за стрекозой

Цель: расширять знания о внешнем виде стрекозы; воспитывать внимательное отношение ко всему живому.

Ход наблюдения

У неё четыре крыла, тело тонкое, словно стрела, и большие – большие глаза. Называют её... (стрекоза.)

Как выглядит стрекоза? Как она передвигается? Почему у стрекозы огромные глаза и короткие усики? Где живёт стрекоза? На кого она охотится? Чем питается? Есть ли у стрекозы враги? Какие стихи, загадки, сказки о стрекозе вы знаете? У стрекозы четыре сетчатых крыла, длинное стройное брюшко. Стрекоза летает быстро, ловко, увертливо, а её удлинённое тело, словно руль, помогает ей сохранить нужное направление в полёте. У стрекозы огромные глаза, помогающие ей высматривать добычу, а усики короткие, почти незаметные. Они большой роли в их жизни не играют. Стрекоза – хищное насекомое. Она питается мошками, комарами, жучками, которых хватает на лету цепкими лапками. Осенью стрекозы прячутся под сухой листвой, забиваются в щели коры или старые гнилые коряги, спят до весны.

Дидактическая игра : «Хорошо - плохо» (тема «Насекомые»). Цель: учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны. Формировать устойчивость внимания. Активизировать словарь детей.

Подвижные игры

«Жмурки». Цель: упражнять детей в беге с увертыванием, ориентироваться в пространстве.

«Море волнуется». Цель: развитие двигательной активности, фантазии,

умения выражать в движении задуманный образ.

Трудовая деятельность: уборка участка от мусора. Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Индивидуальная работа « Прыжки». Цель: развивать навыки прыжка в длину с места.

Прогулка 20

Наблюдение за трясогузкой

Цель: закреплять знания о трясогузке.

Ход наблюдения

Трясогузка, трясогузка – полосатенькая блузка!

Я тебя всю зиму жду, поселись в моём саду.

И за ставенкой резной свей гнездо свое весной.

В народе трясогузку зовут « ледоломкой» - срок её прилета совпадает с ледоходом. Говорят, что «трясогузка хвостом лёд разбивает». Птица маленькая, серая, с чёрным «галстуком»; ножки высокие, тоненькие; хвост длинный, постоянно встряхивает хвостом; отсюда и название. Голос подает и в полете и на земле. Кормится, собирая мелких насекомых. Свои гнёзда трясогузка устраивает вблизи водоёмов.

Исследовательская деятельность: сравнить трясогузку с воробьём.

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра». Цель: закреплять умение детей ориентироваться во времени.

Трудовая деятельность: Работа на огороде. Цели: закреплять умение коллективно работать, выполнять поруче ния воспитателя (посадка на огороде); закреплять знания о росте и развитии растений.

Подвижная игра: «Совушка». Цели: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя; формировать умение плавно работать руками, бегать в опреде ленном направлении.

Индивидуальная работа: Развитие движений. Цели: формировать умение бегать врассыпную в определенном на правлении; строиться в шеренгу по три человека.

Используемая литература

Корнеичева Е.Е., Грачева Н.И. Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня. Средняя группа. Учебно – методическое пособие. –М.: Центр педагогического образования, 2012. - 464 с.

Кравченко И.В. Прогулка в детском саду. Мл. и ср. группы: Метод. Пособие / Под ред. Г.М. Киселевой. – М.: ТЦ Сфера, 2010. – 176 с.

Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Методическое пособие. – СПб.: ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2011. – 128 с.

Уланова Л.А., Иордан С.О. методические рекомендации по организации и проведению прогулок для детей 3 – 7 лет. – СПб.: «ДЕТСТВО – ПРЕСС», 2008. – 160 с.

Поиск материалов:

Количество Ваших материалов: 0.

Добавьте 1 материал

Свидетельство
о создании электронного портфолио

Добавьте 5 материала

Секретный
подарок

Добавьте 10 материалов

Грамота за
информатизацию образования

Добавьте 12 материалов

Рецензия
на любой материал бесплатно

Добавьте 15 материалов

Видеоуроки
по быстрому созданию эффектных презентаций

Добавьте 17 материалов

Картотека прогулок
в средней группе детского сада
в весенний период
(март, апрель, май)

Март. Прогулка 1
Март. Прогулка 2
"Март" Гайда Лагздынь
­ способствовать
Наблюдение за сезонными изменениями в природе.
Закреплять знания детей о времени года. Развивать
наблюдательность.
Художественное слово

Мы сегодня рано встали.
Нам сегодня не до сна!
Говорят, скворцы вернулись!
Говорят, пришла весна!
А на улице мороз.
Снег летит колючий,
И ползут по облакам
В белых шубах тучи.
Ждём, весна. Давным­давно,
А ты бродишь где­то!
Без тебя ведь не придёт
Солнечное лето!
П/и «Самые ловкие!», «Самые быстрые!» ­ развивать
ловкость, быстроту бега. Развивать навыки
выступать в команде.
Оздоровительная ходьба

укреплению здоровья детей.
Д/игра "Скажи наоборот" ­ развитие речи.
Трудовая деятельность

игрушки – воспитывать заботу о малышах, дружеские
отношения между детьми.
Индивидуальная работа Упражнение "Передай
другому " метание и ловля мяча – развивать
ловкость, силу броска, формирование навыков ЗОЖ.
Помочь малышам собрать
Наблюдение " Пришла
весна" ­ закрепить представления о
весне, обратить внимание на изменения
в природе.
Художественное
слово: «Весна» Гайда Лагздынь
Отшумела злая вьюга.
Стала ночь короче дня.
Тёплый ветер дует с юга,
Капли падают, звеня.
Солнце землю нагревая,
Гонит с нашей горки лёд.
Тает баба снеговая
И ручьями слёзы льёт.
Трудовые поручения. "Подарок
птицам"(кормление птиц) ­воспитание
чувства сопереживания и желания
помочь объектам природы: птицам.
П/и «Через ручей» ­ учить быстро
действовать по сигналу, воспитывать
дружеские отношения.

ситуацией. Ориентироваться в
ловкость.
Дидактическая игра
(с мячом) «Назови

последовательности дней недели,
развитию внимания, сообразительности.
Индивидуальная

Работа Упражнение
«Змейка» ­продолжать ходить
«змейкой» между предметами, не сбивая
их; развивать внимание и
наблюдательность.
Упражнение на развитие мелкой
моторики рук

"Выложи сам" ­ выложить

загадка
Март. Прогулка 4
Наблюдение
«Наша улица» ­ уточнять и расширять

представления детей об улице, дороге, тротуаре; о
грузовых и легковых автомобилях; дать
элементарные знания о правилах поведения на
улице, развивать наблюдательность.
Художественное слово

В два ряда дома стоят,
Десять, сорок, сто подряд.
И квадратными глазами
Друг на друга глядят (улица)
Формирование трудовых навыков – наведение
порядка на игровой площадке – учить детей собирать
после игры игрушки в назначенное место,
формировать осознанное отношение к порядку.
П/и
внимание, умение согласовывать свои действия.
«Сети» ­ упражнять в беге, развивать ловкость,
умение действовать по команде.
Оздоровительная ходьба

укреплению здоровья детей.
Д/игра «Что не так?» ­ развивать монологическую
речь, учить детей поддерживать беседу, точно
подбирать определения.
Строевые упражнения.

формировать у детей правильную осанку, развивать
навыки пространственной ориентировки, глазомер,
ловкость, быстроту реакции.
«Пятнашки» ­
«Построение в колонну»­
­ способствовать
солнышко из маленьких льдинок.
слово
"Ветер" ­ развитие
Март. Прогулка 3
Наблюдение за ветром ­закрепление
знаний детей о ветре, его свойствах;
определение направления ветра.
Художественное

Свищет, гонит, вслед ему кланяются.
(ветер).
Физминутка

двигательной активности.
Осторожно ветер
За калитку вышел, (руки вверх и махи
руками вправо­влево)
Постучал в окошко,
Пробежал по крыше, (перебирать
пальчиками в воздухе)
Покачал тихонько
Ветками черемух, (руки поднять вверх,
махи руками вправо­влево)
Пожурил за что­то
Воробьев знакомых. (погрозить
пальчиком)
И, расправив гордо
Молодые крылья,
Полетел куда­то
Вперемешку с пылью. (махи руками)
Индивидуальная

Работа "Прыжки"
­развивать навыки прыжка в длину с
места.
Уборка снега в
Трудовая деятельность

определённое место – совершенствовать
умение выполнять соответствующие
трудовые операции.
Д/игра

предложения, включающие в себя
числительные и существительные.

выносным материалом (лопатки,
ведерки).
«Сосчитай» ­ учить составлять

Сюжетно ролевые игры по желанию
детей.
П/и "Жмурки", "Ручеек" ­ развитие
двигательной активности.
за снегом ­ расширить
Март. Прогулка 5
Наблюдение

представления о весне, разобрать
свойства снега. (Продолжить наблюдать за
снегом. Сравнить цвет снега (серый,
грязный) с тем, каким он был зимой.
Установить связь между солнечным
светом, теплом и снеготаянием. Обратить
внимание, что днем, когда солнце
пригревает, на последних снежных
сугробах появляется ледяная корочка -
наст.)
Художественное слово А. Плещеев
Уж тает снег, бегут ручьи,
В окно повеяло весною...
Засвищут скоро соловьи,
И лес оденется листвою!
Чиста небесная лазурь.
Теплей и ярче солнце стало,
Пора метелей злых и бурь
Опять надолго миновала.
Пальчиковая гимнастика

Раз, два, три, четыре, Загибают пальчики.
Мы с тобой снежок лепили. "Лепят
снежок".
Круглый, крепкий, очень гладкий
вместе, Показывают круг, сжимают ладони
гладят одной ладонью другую.
И совсем­совсем не сладкий. Грозят
пальником.
Раз - подбросим. "Подбрасывают".
Два - поймаем. Приседают, "ловят".
Три - уроним. Встают, "роняют".
И... сломаем. Топают.
Трудовые поручения. Сбор мусора на
участке ­ формировать навыки
"Снежок"
за весенним небом ­ учить
Март. Прогулка 6
Наблюдение

детей отмечать признаки весны, связанные с
цветом неба, изменением вида облаков,
положения солнца над горизонтом.
Рассказать о появлении кучевых облаков,
причинах данного явления.
Художественное слово

А. Блок
Лениво и тяжко плывут облака...
Лениво и тяжко плывут облака
По синему зною небес.
Дорога моя тяжела, далека,
В недвижном томлении лес.
Подбор слов – эпитетов к слову «облака» ­
пышные, ватные, белоснежные, легкие ­
обогащать речь детей выразительными
средствами.
Трудовые поручения Помочь малышам
очистить участок от снега – воспитывать
заботу о малышах, дружеские отношения.
Индивидуальная

упражнять в быстром беге; развивать
ловкость, физические качества.
Оздоровительный бег

укреплению здоровья.
Д/игра

классифицировать предметы в соответствии
с их назначением, развивать

П/и «Два Мороза», «Мы веселые ребята»
­закрепить правила игры, развивать
ловкость, быстроту реакции.
Сюжетно­ролевые игры: игры со снегом и
выносным материалом ­ активизировать
«Что лишнее?» ­учить детей
работа «Самый быстрый» ­
­ способствовать

за птицами ­ развивать
работа Метание и ловля
коллективного труда, поддерживать
стремление наводить порядок.
П/и «Ловишки», «Третий лишний» ­
развивать ловкость, быстроту бега.
Индивидуальная

мяча – развивать ловкость, силу броска,
формирование навыков ЗОЖ.
Самостоятельная деятельность детей с
выносным материалом.
Март. Прогулка 7
Наблюдение

наблюдательность; воспитывать любовь и
заботливое отношение к птицам.
Художественное слово
С крыши ­ капели, грачи прилетели,
воробьи чирикают, они весну кликают.
П/и «Перелетные птицы» ­ учить детей
бегать, упражнять в прыжках, уметь от
одного движения перейти к другому.
Индивидуальная

одной ножке"
Развивать внимание, координацию
движений.
Д/игра «Воздух, земля, вода» ­ закреплять
знания детей об объектах природы;
развивать слуховое внимание, мышление,
сообразительность.
Трудовая деятельность.

дорожек от льда и снега –
совершенствовать навыки работы с
лопатками; воспитывать

Игры с выносным материалом ­
развивать самостоятельность, инициативу.
Самостоятельная игровая деятельность
детей
«Снег ­ снежок» ­обыгрывание детьми
выполняемых ими построек из снега,
способствовать формированию дружеских
взаимоотношений между играющими.
работа " По дорожке на
Расчистка
добрые, чуткие, отзывчивые отношения
между детьми, учить видеть негативные
последствия для других своих неосторожных
действий.
Ю. Клюшников
за сосульками – продолжить
Март. Прогулка 8
Наблюдение

знакомить детей со свойствами воды,
различными ее состояниями;
способствовать развитию экологического
мышления.
Художественное слово

Шаловливые сосульки
Сели на карниз.
Шаловливые сосульки
Посмотрели вниз.
Надоело им свисать,
Стали капельки бросать.
Целый день идет трезвон
- Кап­кап! Дон­дон!
П/и «Через ручей», «Путаница» ­ развитие
быстроты ловкости движений.
Индивидуальная

­упражнять детей в прыжках
через невысокий брус.
основ
ЗОЖ.
Дидактическая игра

сосчитывать предметы в пределах 10.
Развивать внимание, память.
Трудовая деятельность Построить валы –
формировать умение работать по инструкции
и сообща, воспитывать желание трудиться на
общую пользу.
"Сосчитай­ка" ­учить
работа "Прыжки"

«Ловкий оленевод» ­ упражнять детей в
Март. Прогулка 9
Наблюдение «Гололед». В процессе наблюдения за
данным явлением предложить вспомнить о мерах
безопасности, которые необходимо соблюдать во
время гололеда.
Художественное слово В.Берестов
Не идётся и не едется,
Потому что гололедица.
Но за то отлично падается!
Почему ж никто не радуется?
П/и
метании снежков в горизонтальную цель правой и
левой рукой, развивать меткость и ловкость;
воспитывать уверенность в себе.
«Бездомный заяц» ­ учить детей действовать в
соответствии с правилами игры, выполнять основные
движения при беге, действовать по сигналу.
Оздоровительный бег ­ формирование основ ЗОЖ.
Упражнения в равновесии
«По узенькой дорожке»

­ вырабатывать ловкость, координацию движений
Д/и по экологии
«Выбери нужное» ­ закреплять

знания о природе, развивать мышление,
познавательную активность.
Исследовательская деятельность Измерить
глубину снега снегомером в разных частях участка
для прогулок. Определить, в каком состоянии
находится почва.
Трудовые поручения Расчистка дорожек от снега.

работа (бросание,
Март. Прогулка 10
Наблюдение
за сезонными изменениями

в природе «Весенний ­ солнечный день»
­учить видеть красоту природы.
Развивать умение рассуждать;
изображать различные объекты природы
на занятиях ИЗО деятельности.
Художественное слово " Весна" Г.
Новицкая
Опять весна пришла на дачу.
Ликует солнце. День подрос.
И лишь одни сосульки плачут,
Жалея зиму и мороз.
П/и (эстафеты) "Кто быстрее?" «Передай
флажок» ­ развивать физические навыки,
формировать ЗОЖ.
Индивидуальная

метание, ловля) – учить бросать снежок,
метать его в цель, развивать ловкость,
координацию движений, меткость.
Оздоровительный бег ­ формирование
основ ЗОЖ.
Д/игра «В мире растений»
Закрепление слов­обобщений: цветы,
деревья, овощи, фрукты, ягоды;
активизация словаря по данным темам.
Формирование трудовых


самостоятельно проверять и оценивать
качество работы.
Сюжетно ролевая игра «Строители» ­
совершенствовать умение детей
распределять роли в игре, согласовывать
действия и совместными усилиями
достигать результат.

работа П/и "Догони"– развитие
Март. Прогулка 11
Наблюдение
за явлениями общественной жизни:

«Проезжая часть» Развитие наблюдательности,
умения рассуждать.
Художественное слово

Тянется, как нитка,
А в клубок не смотаешь. (дорога)
П/и "Пятнашки с мячом", "Мяч через голову"
­развивать физические качества, ловкость,
сноровку, мышечную энергию, дыхательные
движения. Трудовая деятельность. Подсыпание
снега к корням деревьев – формировать умение
работать по инструкции, воспитывать желание
трудиться на общую пользу.
Индивидуальная

быстроты бега, выносливости.
Творческие задания

развивать пантомимические навыки, способствовать
эмоциональному подъему.
Д/и "Подбери признак"­ учить согласовывать
прилагательные с существительными.
(Куртка (какая?) – красная, теплая, зимняя…
Сапоги (какие?) – коричневые, удобные, теплые…
Шарф (какой?) – пушистый, вязанный…
Перчатки (какие?) – кожаные, белые...
Шапка (какая?) – черная, теплая, вязанная…
Шуба (какая?) ­ меховая, теплая…)
материалом.
Дыхательная гимнастика «Каша кипит» (сидя на
скамейке, одна рука лежит на животе, другая на
груди. Втягивая живот и набирая воздух в грудь –
вдох, опуская грудь и выпячивая живот – выдох. При
вдохе произносить звук «Ш­ш­ш»
«Поиграем ­ угадаем» ­
Март. Прогулка 13
Наблюдение

признаками весны. Обсудить народные
приметы и пословицы.
Продолжать наблюдение за
загадка
Март. Прогулка 12
Наблюдение
«Проталины» ­ учить вести

наблюдение за сезонными изменениями в
природе; формировать знания
взаимосвязях, происходящих в неживой
природе.
Художественное слово "Проталинки" М.
Тахистова
Проталинки, проталинки –
Веснушки на снегу!
На них подснежник маленький
Проклюнется: ку­ку!
И в роще, за околицей,
Откликнутся грачи,
Земля водой умоется,
И зашумят ручьи!
Зима всё упирается
И ловит тишину,
А тропка обрывается,
Споткнувшись о весну!
Всё началось с проталинок,
И каждый солнцу рад.
Ботинки вместо валенок
Подковами стучат!
П/и «По проталинам», «На поляне»
­ развивать умение быстро бегать,
прыгать, увертываться от ловишки.
Индивидуальная работа

метание, ловля) – учить бросать и ловить
мяч, метать его на расстояние. Развивать
ловкость, координацию движений,
меткость.
Оздоровительный бег ­ формирование
основ ЗОЖ.
Д/игра «Кто больше?» ­ упражнять в
подборе определений к существительным.
Формирование трудовых
навыков «Чистые дорожки» ­ учить детей
выполнять соответствующие трудовые
действия, работать аккуратно,
самостоятельно
Март. Прогулка 14
Наблюдение за сезонными
изменениями ­ провести наблюдение за
весенней природой, развивать
(бросание,

«Чем похожи и чем различаются» ­
Художественное слово
В марте мороз скрипуч, да не жгуч.
Весна - зажги снега, заиграй овражки.
Весна да осень - на дню погод восемь.
Весна днем красна.
Зима весну пугает, да сама тает.
Д/И:

развивать умение находить в предложенных
предметах сходства и различия основные
характеристики фигур.
Пятиминутка
Логогимнастика «Бегемотики»,
здоровья

«Улыбочка» ­ развитие артикуляционного
аппарата.
«Лед ­
Детское экспериментирование

хрупкий, гладкий, скользкий» ­ показать
детям свойства льда, выяснить, в чём
опасность льда для здоровья.
П/и "Тише едешь - дальше будешь" ­
развить быстроту реакции. "Пустое место" ­
развить быстроту, ловкость.
Индивидуальная работа

вдаль и в цель ­ развивать координацию
движений.
Трудовая деятельность

постройки горки для куклы ­ учить работать
сообща, добиваясь выполнения задания
общими усилиями
Самостоятельная деятельность детей с
выносным материалом.
Метание снежков
Сбор снега для
познавательные интересы, воспитывать
устойчивое внимание, наблюдательность,
интерес к природе, стремление заботиться о
ней, беречь ее.
Художественное слово: "Весенняя
арифметика"
Эмма Мошковская
Вычитаем!
Начинаем
Изо всех ручьев и рек
Вычитать и лед и снег.
Если вычесть снег и лед,
Будет птичий перелет!
Сложим солнышко с дождем...
И немного подождем...
И получим травы.
Разве мы не правы?
Трудовые поручения Расчистка дорожек от
льда и снега – совершенствовать навыки
работы с лопатками; воспитывать
самостоятельность,аккуратность.
П/и "Зевака"­ развить внимание,
упражняться в бросании и ловле
мяча. "Волшебный клад" ­ уточнить знания
детей о деревьях, кустах и
цветущих растениях, развить
пространственную ориентацию.
Индивидуальная

бросание мячей»­ развивать меткость,
ловкость.
Д/и
составлении задач. Развивать внимание,
память, логическое мышление.
«Составь задачку» ­ упражнять детей в
работа «Метание, ловля,
Март. Прогулка 15
Наблюдение за солнцем – обратить
внимание детей на солнце, рассказать как
оно сегодня светит, рассказать об
изменениях которые происходят в неживой
природе с приходом весны.
Художественное слово:

Утром добрая девица,
В каждый дом попасть стремится,
Чтобы стало всем светло,
загадка
Март. Прогулка 16
за проезжающим транспортом­
Наблюдение

продолжать знакомить детей с разным
видом транспорта, предложить по
результатам наблюдения ответить на
вопрос: «Какой вид транспорта они знают?»­
развивать речь, наблюдательность.
Художественное слово:

К.Чолиев

Расчистка
И уютно и тепло.
Ну, а вдруг раздухарится,
Эта рыжая девица,
Будет и жара и зной,
Не поспорите со мной! (Солнце)
П/и «Догони пару», «Стоп» Учить детей
соблюдать правила игры. Развивать
двигательную активность.
Трудовая деятельность.

дорожек от снега ­ обсудить с детьми
назначение данной работы, учить оказывать
помощь дворнику. Воспитывать трудолюбие.
Д/и «Третий лишний» ­ развитие
экологических представлений, логического
мышления.
Индивидуальная

­развивать навыки прыжка.
Самостоятельная деятельность детей с
выносным материалом.
Оздоровительная пробежка по

весеннее время года.
работа "С кочки на кочку"
«Сокол и лиса» ­ упражнять детей в
Шуршат по дорогам веселые шины,
Спешат по дорогам машины, машины.
А в кузове – важные, срочные грузы:
Цемент и железо, изюм и арбузы.
Работа шоферов трудна и сложна.
Но как она людям повсюду нужна!
П/и
беге, развивать ловкость. внимание.
«Палочка ­ выручалочка» ­ учить детей
действовать в соответствии с игровой
ситуацией. Ориентироваться в
пространстве, развивать быстроту и
ловкость.
Дидактическая игра «Как гудит машина?» ­
закреплять умение четко и правильно
произносить согласные звуки. Отработка
силы, громкости голоса.
Индивидуальная

Творческая строительная игра

«Ледяное
царство»­ развивать пространственное и
образное мышление, фантазию, навыки
коллективного творчества и хороший
художественный вкус.
Трудовая деятельность.
"Найди себе

работу" ­учить детей применять свои
трудовые умения, поощрять стремление
помочь сверстникам
работа "Прыжки"
Март. Прогулка 17
Март. Прогулка 18
Наблюдение за березой весной ­
формировать знания об особенностях жизни
деревьев весной; воспитывать бережное
отношение к растениям.
Беседа
с детьми о бережном отношении к

березе ­ заложить основы экологической
грамотности у детей через воспитание
любви к природе и бережное отношение к
ней.
Художественное слово

По коре сочатся слёзы ­
Е. Груданов

На лесной
проталинке
Вырос цветик
маленький.
Прячется в
валежник
Беленький...
(подснежник)
загадки
Плачут белые берёзы:
Заиграл в берёзах сок
И по их стволам потёк...
А вот эту ­ кто­то ранил:
Снял кору и так оставил...
Сок берёз приятно пить,
Но берёза ­ хочет жить!
Ты берёзе послужи:
Рану ей перевяжи...
Ведь она засохнуть может,
Коль никто ей не поможет!
Трудовая деятельность
Операция "Юные

помощники природы" ­ воспитывать умение
наблюдать, стремиться создать
благоприятные условия для живых существ,
выполнять правила поведения в природе.
Подвижные игры "Зеркало" ­ развивать
артистичность и выразительность
движений. "День и ночь" ­ развивать
двигательную активность.
Индивидуальная работа

«Резвый мешочек»
­ упражнять в подпрыгивании на двух ногах.
Д/игра «Скажи наоборот» ­ развивать
внимание, память, речь.
Творческие двигательные игры

покусы лимпопо» ­ развивать внимание,
быстроту реакции, координацию
движений, двигательную активность.
«Фокусы­
Дни погожие не
редки,
Греются на солнце
ветки.
И, как маленькие
точки,
На ветвях
набухли... (почки)
Ручейки бегут
быстрее,
Светит
солнышко
теплее.
Баба снежная
грустна -
В гости к нам
идет... (весна)
Синяя сосулька
плачет,
Но от солнца нос
не прячет.
И весь день под
птичью трель
Кап-кап-кап -
звенит...
(капель)
Наблюдение Продолжать наблюдение за
признаками весны, за изменениями погоды.
Художественное слово

Дидактическая игра «Подбери слово»
­ упражнять а подборе существительных и в
правильном согласовании слов.
Солнечный, веселый…
Ясная, холодная…
Серое, хмурое…
Робкая, ранняя…
Всходит, появляется, прорастает…
Прилетают, возвращаются…
П/и «Мяч водящему» ­ развивать внимание,
прослеживающую функцию глаза. «Чай­чай,
выручай» ­закреплять навыки быстрого бега
без столкновений друг с другом, развивать
ловкость и выносливость.
Индивидуальная

упражнять детей в прыжках на двух ногах.
Оздоровительная ходьба
«По узенькой

дорожке» ­ способствовать укреплению
здоровья.
Формирование трудовых навыков
Расчистка дорожек от снега и льда–
закрепление трудовых навыков.
Пятиминутка здоровья:

Работа «Лягушата» ­
Фонетическая

загадка
за работой дворника ­
загадка
за полетом птиц – учить
«Оживление» ­ развивать
Апрель. Прогулка 6
Апрель. Прогулка 2
Апрель. Прогулка 1
Апрель. Прогулка 5
за погодой ­ отметить изменения в
за температурой воздуха. Учить детей
Наблюдение

За перекрестком. Закреплять
Наблюдение

Наблюдение

Наблюдение

наблюдать за температурой воздуха и заносить ее в
погоде. Продолжить знакомить детей с
называть и различать птиц по внешнему
знания о работе светофора.Расширять
дневник наблюдений. Художественное слово
И.
закличкой, как с «устным народным
виду, знать их повадки, где живут и чем
представления о правилах поведения
ритмика со звук «С» «Чайник свистит» ­
творчеством» (Раньше люди закликали зиму,
пешеходов. Воспитывать культуру
питаются, какую пользу приносят.
Финкель
учить растягивать губы в улыбке, тянут «с­с­
весну, лето, дождь, солнце и т.д.); учить
поведения на улице.
с­с», руки сгибать в локтях, попеременно
Художественное слово
Саша Черный

Просыпайтесь, детвора,
понимать переносное значение образных
поднимая вверх и опуская вниз.
Художественное слово
Всем давно вставать пора!
Воробей мой, воробьишка!
выражений; расширять кругозор детей,
За окном апрель лучится,
Март. Прогулка 20
Март. Прогулка 19
Там, где шумный перекресток,
Серый, юркий, словно мышка.
воспитывать у детей любовь к народному
И капелью в дверь стучится,
Глазки ­ бисер, лапки ­ врозь,
творчеству.
Наблюдение за елью ­закреплять умение
Наблюдения:

Где машин не сосчитать,
И, наверное, сегодня
Лапки ­ боком, лапки ­ вкось...
детей узнавать ель по характерным
развивать наблюдательность; воспитывать
Художественное слово Русская народная
Что­то доброе случится!
Перейти не так уж просто,
особенностям ее строения, признакам,
уважительное отношение к труду дворника.
Прыгай, прыгай, я не трону ­
закличка:
Побегут к реке ручьями
Если правила не знать.
отличающим ее от других деревьев.
Видишь, хлебца накрошил...
Ослабевшие снега,
Художественное слово

Весна! Весна красна!
Двинь­ка клювом в бок ворону,
Станет тонкой и хрустальной
Дидактическая игра"Светофор".
Художественное слово

Тепло солнышко!
Он проснётся на заре,
Кто ее сюда просил?
Под лучами корка льда.
Закрепить представления детей о
Приди скорей,
Что же это за девица?
Снег расчистит на дворе.
И, котёнком серым, верба,
назначении светофора, о его сигналах,
Прыгни ближе, ну­ка, ну­ка,
Согрей детей!
Все дорожки подметёт
Размохнатив пух свой первый,
Ни швея, ни мастерица,
развивать внимание, зрительное
Так, вот так, еще чуть­чуть...
Приди к нам с радостью!
И песком посыпет лёд. (Дворник)
Возвестит:весна пришла!
восприятие; быстроту реакции, смекалку.
Ветер сыплет снегом, злюка,
С великой милостью!
Ничего сама не шьет,
"Найди себе
Трудовая деятельность

И на спинку, и на грудь.
С льном высоким!
Дидактическая игра

Формирование трудовых
работу" ­ учить работать сообща,
А в иголках круглый год (Елка)
С корнем глубоким!
литературное творчество детей; предложите детям
навыков – расчистка дорожек от снега –
«Назови число» ­закрепить умение
Д/игра

добиваться цели общими усилиями.
Трудовая деятельность

Расчистка участка
С хлебом богатым!
представить, что тот или иной предмет вдруг ожил и
учить детей правильно пользоваться
быстро называть числа в пределах 10.
Подвижные игры«Пустое место», «Сделай
и дорожек от мусора ­ воспитывать
заговорил – и тут же родится множество интересных
лопаткой для снега, действовать
Подвижная игра «Веснянка» ­
Минутка безопасности
Беседа с детьми

фигуру» ­ учить выполнять действия по
трудолюбие, желание доводить начатое
историй. Оживлять можно не только самые
согласованно, помогать друг другу,
совершенствовать двигательный опыт.
на тему: «Правила поведения на игровой
сигналу, не наталкиваясь друг на друга.
дело до конца.
разнообразные предметы, но и явления, метафоры
гордиться результатами своей работы.
(Солнышко, солнышко - золотое донышко (дети
площадке» ­ повторить правила
Индивидуальная работа
«Сбей кеглю»

Подвижные игры
«Встречные перебежки»,

идут по кругу, взявшись за руки). Гори, гори
П/и «Мы веселые ребята» ­ учить детей соблюдать
П/и «Мы - капельки», «Живой лабиринт»
безопасного поведения во время прогулок.

«Попади в обруч» ­ повышать двигательную
ясно, чтобы не погасло.
правила игры, действовать согласно тексту.
- учить образовывать двойные ряды,
Трудовая деятельность. Строим
активность детей на прогулке; развивать
Побежал в саду ручей, прилетели сто грачей.
Дидактическая

Игра «Один – много» ­
«Медведь и пчелы» ­ развитие двигательной
делать широкий круг;
гнездышко для птиц – развивать
меткость, ловкость, выносливость.
(бегут по кругу на носочках, имитируя руками
употребление множественного числа
активности.
творческие способности, умение
- тренировать слаженность коллективных
взмахи, как крыльями). А сугробы тают, тают
существительных.
Д/игра «Вчера, сегодня, завтра».
выкладывать гнездо из веточек, собранных
Индивидуальная работа

действий, быстроту реакции и смекалку.
(приседают).
Закреплять умение детей ориентироваться
Самостоятельная деятельность детей с
на участке.

А цветочки подрастают (поднимаются, руки
Оздоровительная пробежка по
во времени.
выносным материалом.
вверх).
Индивидуальная работа

Трудовая деятельность.

Расчистка дорожек от льда
территории детского сада ­ развивать
Индивидуальная работа «Кто дольше не
Пятиминутка здоровья:
Логогимнастика ­

«Солдаты» ­упражнять детей в строевых
и снега – совершенствовать навыки работы с
двигательную активность детей,
Трудовая деятельность. Строим гнездышко для
собьётся» ­ совершенствовать прыжки через
развитие подвижности языка. Упражнение
упражнениях (строиться в колонну по
лопатками; воспитывать самостоятельность,
способствовать закаливанию организма в
птиц – развивать творческие способности,
длинную скакалку (неподвижную и
«Блинчики» (удержи широкий кончик языка
одному по сигналу воспитателя).
аккуратность.
весеннее время года.
умение выкладывать гнездо из веточек,
качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом
между зубами неподвижно. Какой хороший
Оздоровительная пробежка по
собранных на участке.
Сюжетно ролевая игра «Магазин».
Минутка безопасности
и боком).
блинчик у вас получился! Нужно испечь еще.
территории детского сада ­ развивать
Совершенствовать умение детей распределять роли в
Индивидуальная работа

Повторите несколько раз.
Самостоятельная деятельность детей с
Беседа с детьми на тему: «Игровая
двигательную активность детей,
игре. Согласовывать действия и совместными
­ развитие быстроты бега, выносливости.
Ваш язычок хочет покататься «на
площадка» ­ повторить правила
выносным материалом.
способствовать закаливанию организма в
усилиями достигать результат.
каруселях». Выполняйте круговые
безопасного поведения во время игр.
Оздоровительная пробежка по
Д/и «Что из чего сделано?» ­ учить детей
весеннее время года.
движения языком по часовой стрелке и
территории детского сада ­ развивать
определять материал, из которого сделан
Упражнения на развитие мелкой
П/и «Быстро возьми, быстро положи»,
против часовой по губам.
двигательную активность детей,
предмет.
моторики рук
«Догони свою пару» ­ развивать навыки
способствовать закаливанию организма в
Игры детей с выносным материалом (лопатки,
участия в спортивных играх.
"Выложи узор" - составить узор из
весеннее время года.
ведерки)
Способствовать физическому развитию.
маленьких льдинок.
Апрель. Прогулка 3
Наблюдение за ветром ­ предложить
детям определить силу ветра с помощью
ленточек, обратить внимание на
Апрель. Прогулка 7
направление, рассказать. какой ветер
Наблюдение за сезонными изменениями в
(сильный, слабый, тёплый, холодный,
природе. Закреплять знания детей о
весенний)
времени года. Развивать
Х/слово «Весеннее чувство» В.
наблюдательность.
Жуковский
Наблюдение за небом – учить детей называть
характеристики погоды, связанные с небом
(пасмурно, облачно), рассказывать, какое небо
весной.
Художественное слово:

Гладкое, а не поле, синее, а не море. (Небо)
за пешеходной дорожкой ­ формировать
Наблюдение

знания о пешеходной части дороги, правилах
дорожного движения.
загадка
Апрель. Прогулка 4
Апрель. Прогулка 10
Упражнение
«Метание мячей» ­
(бег) «Третий лишний»
Апрель. Прогулка 8

Апрель. Прогулка 9
Наблюдение

«за проезжающим транспортом» ­
закреплять знания о видах транспорта, воспитывать
чувства уважения к труду взрослых.
Художественное слово "ТАКСИ"
Видишь шашечки - такси!
Ты таксиста попроси, ­
Он тебя вполне свободно
Довезет куда угодно.
Прокатиться так приятно,
Но однако не бесплатно!
Было весело в пути,
Так по счетчику плати!
Д/игра «Когда это бывает?» Закрепить знания
детей о временах года. Развивать внимание, память,
речь
Трудовая деятельность.

«Найди себе работу» ­

«Меткий стрелок» ­ развивать меткость,
П/и
ловкость. Воспитывать уверенность в себе.
«Самый ловкий» ­ учить детей бросать и ловить
мяч (принимать правильное исходное положение,
держать мяч двумя руками перед собой, выполнять
бросок толчком от груди)
Наблюдение продолжать наблюд
ать за поведением птиц,
закрепить, знания детей: Чем
питаются, что
делают птицы весной?
Х/слово загадки
­Кар –кар­кар! Кричит плутовка
Очень ловкая воровка!
Все блестящие вищицы
Подбирает эта птица!
Вам она, друзья, знакома,
Как ее зовут? (Ворона)
Угадайте, что за птица
Скачет по дорожке,
Словно кошки не боится­
Собирает крошки,
А потом на ветку прыг
И чирикает! Чик­чик!" (Воробей)
Д/игра "Кто к кому?" ­упражнять в
составлении предложений с
предлогом "к". (Ваня побежал к
Коле. Ира подошла к Кате. ...)
Трудовые поручения: Уборка
мусора на игровой площадке–
предложить детям объяснить
назначение данной трудовой
операции, продолжать учить
пользоваться инвентарём,
договариваться о взаимодействии,
прививать любовь к трудолюбию.
П/и «Сети», «Пятнашки»
­закрепить правила игры,
развивать ловкость, быстроту
реакции.
Индивидуальная работа (бег) ­
развивать навыки бега
приставными шагами,
способствовать формированию
ЗОЖ.
Строевые
упражнения «Маршируем
под счет». Учить шагать в
соответствии с заданным
детского сада ­ развивать двигательную активность
детей.
Самостоятельная деятельность детей с выносным
материалом, лопатки, ведёрки,машинки, мячи.
Индивидуальная работа(Отработка ритмических
движений) «Делай, как я!» ­ развивать двигательные
навыки, способствовать эмоциональному подъему.

«Солнечный денек» ­
Г. Галина
Оздоровительная пробежка по территории
детского сада

.
Д/И: «Я– вам, вы ­ мне» ­ активизировать речь
детей, совершенствовать фонематическое
восприятие речи.
Апрель. Прогулка 11
Наблюдение за солнцем – обратить внимание
соблюдать правила игры, следить за соответствием
своих действий правилам, развивать ловкость,
быстроту реакции.
Художественное слово: Д. Минаев
Зимы уж нет. Небесный свод
Льет вешний яркий свет…
Весна идет, весна идет!
И мы ей шлем привет.
П/и «Цепи кованые», «Жмурки» ­учить детей
ритмом, упражнять в
равновесии.
Апрель. Прогулка 12
Наблюдение

развивать наблюдательность,
детей на солнце, рассказать, как оно сегодня светит,
воспитывать интерес к природе,
рассказать об изменениях которые происходят в
стремление заботится о ней,
неживой природе с приходом весны.
беречь ее.
Художественное слово

Что­ то ласковое солнце лесу
вздумало сказать,
Но лазурное оконце вдруг
задернулось опять.
И зима ворчит: «Что встало
спозаранку? Не мешай!
Не весна ль тебя послала? Так
пока не месяц май!
Я не очень то позволю на снегу
лучом играть,
И мою крутую волю не пытайся ты
сломать».
Д/игра

детей употреблять в речи
сложные формы предложения,
подбирать подходящие по смыслу
окончания фраз.
Трудовые поручения. «Найди
себе работу» ­ формировать
навыки коллективного труда,
поддерживать стремление
наводить порядок.
Подвижные игры «Мяч через
голову», «Встречный перебежки» ­
учить ловко и быстро перебегать
через площадку, передавать мяч
через голову.
Индивидуальная работа

мешочек» ­ упражнять в
подпрыгивании на двух ногах.
«Минутка
безопасности» «Опасные
ситуации на улице и во дворе» ­
Спортивные игры

«Веселые соревнования».
Упражнять детей в беге, формировать умение
быстро и правильно выполнять команды.
Пятиминутка здоровья:

Упражнения «Дудочка», «Лопаточка» ­ развивать
Логогимнастика
Творческие задания

развивать пантомимические навыки,
«Поиграем ­ угадаем» ­
Трудовые поручения. «Найди себе работу» ­
формировать навыки коллективного труда,
поддерживать стремление наводить порядок.
Индивидуальная работа

«Метание мяча» ­
развивать ловкость, силу броска.
способствовать эмоциональному подъему.
речь, артикуляционный аппарат.
«Продолжи фразу» ­ учить
«Резвый

учить детей правильно вести себя
в ситуациях обнаружения
незнакомых предметов и при
встрече с незнакомыми людьми;
воспитывать внимательность,
осторожность.
С. Джус
Апрель. Прогулка 14


Художественное слово

Почему бывают тучи
И бывают облака?
Потому что тучи ­ круче,
Облака ­ они слегка!
Облака летят, пушинки,
Тучи грозные висят,
Там, ведь мокрые дождинки
Нас водой облить хотят.
Если взять и выжать тучи
И немного подсушить,
Облака, тогда получим,
И не будет дождик лить.
Индивидуальная

физические качества.
Трудовая деятельность Сбор веточек на
участке – формировать умение работать по
инструкции и сообща, воспитывать желание
трудиться на общую пользу.
П/и« Сокол и лиса» ­ учить рассказывать
правила игры, правильно выполнять основные
движения при беге, использовать всё игровое
пространство площадки, быстро действовать по
сигналу.
«Птичка и кошка» ­ развивать
наблюдательность, быстроту движений,
ловкость.
Строевые упражнения

одному)
работа «Самый быстрый» ­
«Самолет» (в колоне по
Апрель. Прогулка 13
Целевая прогулка по участку детского
сада «Безопасность друзей и близких» ­
предложить детям осмотреть участок,
выявить факторы потенциальной
опасности. Обсудить, что нужно делать,
чтобы не допустить возникновения
опасных ситуаций.
Художественное слово: «Второй ваш
дом» Г.Шалаева
Детки в садике живут,
Здесь играют и поют,
Здесь друзей себе находят,
На прогулку с ними ходят.
Вместе спорят и мечтают,
Незаметно подрастают.
Детский сад - второй ваш дом,
Как тепло, уютно в нем!
Вы его любите, дети,
Самый добрый дом на свете!
Д/игра "Подбери правильно" ­упражнять в
использовании местоимений он, она, оно,
они. (О ком или о чём можно сказать: он,
она, они, оно. Воспитатель называет слова,
дети подбирают соответствующее
местоимение: воспитательница – она, дети
– они, мальчик ­ он, девочка ­ она, ведерко
­ оно...)
П/и
упражнять детей в беге, развивать

Трудовые поручения

учить правильно выбирать место для
кормления птиц (скворечники на
территории детского сада), осуществлять
наблюдение за птицами. Поощрять
желание детей заботиться о птицах.
«Хитрая лиса», "Третий лишний" ­
Подкормка птиц –

Индивидуальная работа "С кочки на
кочку" ­ упражнять детей в прыжках на
двух ногах с продвижением вперед.
Апрель. Прогулка 15
Наблюдение "Растения и кустарники на
участке" ­ закреплять представление о том,
что любое дерево, кустарник - живое
существо.
Художественное слово "Сосчитай!" И.
Демьянов
Покосился Еж на Елку:
­ У тебя иголок сколько?
Пригорюнился на пне:
"Может, больше, чем на мне?"
Говорит лесов хозяйка:
­ Лезь на ветки, сосчитай­ка!
Может больше, может, нет –
Сосчитай и дай ответ!
П/и "Остров сокровищ" ­ развитие

Индивидуальная работа
(ходьба) ­

развивать внимание, координацию
движений.
Формирование трудовых
навыков Расчистка дорожек от мелкого
мусора – закреплять умение детей
действовать согласованно, помогать друг
другу, гордиться результатами своей
работы.
Самостоятельная двигательная
деятельность детей

комбинировать движения,

Развивать творчество
живота, бедер, рук.
Д/и «Съедобное – несъедобное» (с мячом) ­
формирование внимания, развитие умения
выделять главные, существенные признаки
предметов.
Апрель. Прогулка 16
Наблюдение "Береза весной" ­ продолжать
знакомить с березой, ее особенностями в
весеннее время года.
Художественное слово
Я раскрываю почки
В зеленые листочки,
Деревья одеваю,
Посевы поливаю,
Движения полна,
Зовут меня... (весна).
Она весну встречает,
Сережки надевает,
Накинута на спинку
Зеленая косынка,
А платьице в полоску.
Ты узнаешь... (березку)!
П/и «Хитрая лиса» ­ развивать двигательный

Трудовая деятельность.
«Найди себе работу» ­

обсудить с детьми назначение данной работы,
воспитывать уважительное отношение к труду.
«Сбей кеглю»
Индивидуальная работа

­ развивать ловкость, быстроту реакции.
Дидактическая игра

(с мячом) «Назови
скорей» ­ способствовать запоминанию
последовательности дней недели, развитию
внимания, сообразительности.
Дыхательная гимнастика «Шар лопнул» И. П. –
ноги слегка расставить, руки опустить вниз.
Разведение рук в стороны – вдох. Хлопок перед
собой – медленный выдох на звуке «Ш­ш­ш­ш»

Апрель. Прогулка 17
Наблюдение за набуханием почек на
деревьях ­ закреплять умение понимать
зависимость объектов и явлений в
природе. (Что делают почки весной?
наливаются, набухают, лопаются,
развертываются в зеленые листья, растут,
раскрываются, из почек появляются
первые листочки – нежные, зеленые)
Художественное слово: Т. Уманская
­ Расскажите, почки,
Что у вас внутри?
­ Клейкие листочки!
Хочешь, подсмотри,
Как чешуйки сдвинув,
Выглянут на свет.
И дивнее дива ­
У природы нет!
В стужу ли, в метели,
(Всем зима страшна),
В нас, как в колыбели,
Пряталась весна!
Д/игра «Кто знает, пусть дальше
считает» ­ развитие слухового внимания,
закрепление умения порядкового счета в
пределах 10.
П/и
упражнять детей в беге, развивать
ловкость, двигательную активность.
Трудовые поручения
Сбор мусора на

участке ­ воспитание положительного
отношения к труду.
Индивидуальная работа Упражнение
"Лягушата" ­ упражнять детей в прыжках
на двух ногах с продвижением вперед.
Самостоятельная деятельность детей с
выносным материалом.
Пятиминутка
здоровья:

подвижности языка. Упражнение
"Соберем грибы!" ­ присосать язык к небу,
словно шляпку гриба. Крепкий гриб
получился. Щелкнул язычок – сорвали гриб.
«Цепи кованные», "Третий лишний" ­
Логогимнастика ­ развитие
С. Джус
«Самолет» (в колоне по
работа «Самый быстрый» ­
Апрель. Прогулка 18
Наблюдение за облаками ­ продолжать
формировать сознание единства земли и неба
как основу целостного восприятия мира.
Художественное слово

Почему бывают тучи
И бывают облака?
Потому что тучи ­ круче,
Облака ­ они слегка!
Облака летят, пушинки,
Тучи грозные висят,
Там, ведь мокрые дождинки
Нас водой облить хотят.
Если взять и выжать тучи
И немного подсушить,
Облака, тогда получим,
И не будет дождик лить.
Индивидуальная

упражнять в быстром беге; развивать ловкость,
физические качества.
Трудовая деятельность Сбор камешков на
участке – формировать умение сообща,
воспитывать желание трудиться на общую
пользу.
П/и« Ручеек», "Жмурки" ­ развитие
двигательной активности.
Строевые упражнения

одному)
формированию у детей правильной
осанки, способствовать укреплению мышц
живота, бедер, рук
Д/игра "Последовательность событий" «Кто
кем (чем) будет?» (кем (чем) будет: яйцо,
мальчик, семечко, гусеница, цыпленок, икринка,
мука, железо, кирпич, девочка, почка, щенок,
шерсть, доска, птенец, козленок, ягненок. «Кем
(чем) был?» кем (чем) был раньше: цыпленок ­
яйцом; лошадь ­ жеребенком; корова­ теленком;
дуб ­желудем; рыба ­икринкой; лягушка
­головастиком; бабочка ­ гусеницей; птица
­птенцом; рубашка ­тканью; листок ­почкой;
собака ­щенком)

загадка
Самостоятельная деятельность детей с
выносным материалом.
Дыхательная гимнастика«Дровосек» И. П. –
ноги на ширине плеч, руки вдоль туловища.
Поднять сцепленные руки вверх – вдох,
опустить вниз – выдох с произношением «Ух­х­
х».
Апрель. Прогулка 20
Наблюдение за хвойными деревьями ­
закреплять знания о деревьях; развивать
умения анализировать, сравнивать, делать вы­
воды.
Художественное слово

Дерево в лесу растёт.
Цвет зелёный круглый год.
Вместо листика иголка.
Распушила ветки... (ёлка)
П/и «День ­ ночь» ­ развивать двигательный
опыт, ловкость, быстроту реакции.
Трудовая деятельность.
«Найди себе работу» ­

обсудить с детьми назначение данной работы,
воспитывать уважительное отношение к труду.
Индивидуальная работа

­ развивать глазомера.
Дидактическая игра «Найди общий звук» ­
развивать фонематический слух детей.
Пятиминутка здоровья:

развитие подвижности языка. Упражнение "На
полянке стоит избушка" В избушке «старушки­
болтушки» живут. Целый день болтают: «Бл­бл­
бл». Язык быстро делает движения взад­
вперед. Включая голос. Совсем заболтали
старушки язычок.
Логогимнастика ­
«Попади в обруч»
Новый грибок нашли и опять сорвали. Вот
целая корзинка и набралась.
загадка
за камнями ­ формировать
Рассмотреть камень через
Апрель. Прогулка 19
Наблюдение

представление о камнях как части неживой
природы. (Какие бывают камни? Где
человек использует камни?)
Художественное слово

Его в горах полным ­ полно.
Он часто падает на дно
Ущелья со скалы крутой.
Он твёрдый, маленький, большой.
По форме разным он бывает.
Его с дороги убирают (камень)
Исследовательская
деятельность

лупу. Что видно? (Трещины, узоры,
кристаллики.)
Трудовая деятельность

участке и выкладывание из них композиции
­ учить трудиться сообща; развивать
творческое воображение.
Подвижная игра

двигательной активности, закреплять
умение ориентироваться на местности.
Индивидуальная

­развивать навыки прыжка в длину с места.
С амостоятельная двигательная
деятельность детей

детей в двигательной деятельности,
активизировать интерес к ней. Учить
комбинировать движения,
совершенствовать технику их выполнения.
«Найди клад» ­ развитие
Сбор камней на
работа "Прыжки"
Развивать творчество

Прогулка
"Придумай предложение" -
1
Май. Прогулка 5
Май. Прогулка 13
Май
Наблюдение за птицами ­ расширять
Наблюдение за сезонными изменениями
представление о птицах; развивать
в природе. Закреплять знания детей о
Наблюдение

Рассмотреть облака.
наблюдательность; воспитывать умение
времени года. Развивать
Обратить внимание на разнообразие их
заботиться о птицах.
наблюдательность.
форм, изменчивость движения. Вспомнить,
Художественное слово загадки
каким было небо в разное время года и в
Художественное слово Я.
разное время суток. Развивать
Перевозникова"Май"
Чик­чирик! К зернышкам прыг!
наблюдательность.
Май колдует. Май играет
Клюй, не робей! Кто это? (воробей)
Художественное слово На что похожи
Тёплым солнечным лучом
Ну и ловкая воровка!
облака?
В одуванчик превращая
Все блестящие вещицы
На что похожи
Стать дедом с
Или в зайчика ещё.
облака?
бородою…
Очень любит эта птица!
Вальс на радуге исполнит.
На кусочки ваты!
Может и медведем
И она вам всем знакома,
стать,
Молний блещут спецэффекты.
Их несет вперед река
Как зовут ее?. (ворона)
Зайцем, крокодилом,
Барабаны гром напомнит.
И не вернет обратно.
Подбирает он проворно
По лугу конем
Ну а дождь аплодисменты.
Облака - друзья
Кинутые ему зерна
скакать -
чудес,
На концертах многолюдно:
И гнездится на карнизе
Все облаку по силам!
Возникают, тают,
Чайки, ласточки, грачи.
Наш любимый. (голубь сизый)
На что похожи
Среди голубых небес
Разрезвился месяц юный.
облака?…
Подвижные игры "Птички и дождик",
Просто вырастают.
Так душа его звучит.
"Ворона и собачка" ­ учить
Может кем угодно
ориентироваться на площадке и бегать в
Д/игра

быть
разные стороны.
дети составляют предложения со словом
Облако большое:
"весна", заданным в определенной форме.
Индивидуальная работа

«Повторяй не
Цель ­ научить составлять предложения
ошибись» ­ упражнять детей выполнять
Кораблем по небу
со словом, заданным в определенной
движения правильно, следуя инструкции
плыть,
форме, развить речевую активность.
воспитателя.
П/и «Передай эстафетную палочку», «Кто
Оздоровительная ходьба –
Трудовые поручения Расчистка дорожек
вперед?» ­ развивать ловкость, быстроту
совершенствовать технику спортивной
от мелкого мусора. Формирование навыков
бега. Развивать навыки выступать в
ходьбы, формировать осознанное
коллективного труда.
команде.
отношение к своему здоровью, развивать
П/и «Салки», «Прятки» ­ учить детей
волевые качества.
Индивидуальная
работа Метание и

соблюдать правила игры, следить за
ловля мяча – развивать ловкость, силу
Трудовая деятельность "Угостим птиц"
соответствием своих действий правилам
броска, формирование навыков ЗОЖ.
(насыпание корма для птиц) ­ воспитывать
игры, развивать ловкость, быстроту
желание ухаживать за птицами, прививать
Оздоровительная ходьба ­
реакции.
бережное и заботливое отношение к
способствовать укреплению здоровья
Оздоровительная

пернатым.
детей.
территории детского сада.
Д/и Назови, какой?» ­ учить детей
Трудовые поручения

образовывать относительные
участке­ формировать навыки
прилагательные от существительных,
классифицировать предметы в
коллективного труда.
обогащать словарный запас.
соответствии с их назначением. Развивать
Самостоятельные игры детей с
наблюдательность, формировать умение
Индивидуальная

Работа «Самый
выносным материалом
доказывать правильность суждений.
быстрый» ­ упражнять в быстром беге;
(лопатки, ведерки, машинки).
Самостоятельная деятельность детей с
развивать ловкость, физические качества.
выносным материалом.
Самостоятельные игры детей с
выносным материалом
Май. Прогулка 15
Наблюдение за машинами, приезжающими
(лопатки, ведерки, машинки).
в детский сад. Что перевозят грузовые
Май. Прогулка 7
машины, почему их кузова закрыты?
Наблюдение
за самолетами ­закрепить

Повторить классификацию транспорта.
«Что лишнее?» ­учить детей
Сбор веточек на
пробежка по
загадки
. Прогулка 2
работа " Повтори не
Май. Прогулка 6
Май. Прогулка 14
Май
Экскурсия по территории детского сада ­
Наблюдение

За явлением общественной жизни
Наблюдение "Транспорт" ­расширять знания о
повторить названия деревьев.
«Строители» ­ развивать внимание, связанную
наземном транспорте, их классификации,
речь.
назначении; отметить характерные
Художественное слово

Загадки
отличительные признаки пассажирского
Художественное слово
«Ее узнаешь по простой примете: нет дерева
транспорта и грузового; формировать знания о
белей на свете» (береза)
Вот человек. Он строит дом.
пешеходной части дороги, правилах дорожного
Кто будет жить однажды в нем?
движения; воспитывать интерес к разным видам
Угадать её не сложно.
Счастливые и ворчуны,
транспорта.
Только будьте осторожны! ­
Болтливые и молчуны,
Вся она в иголках!
Художественное слово:

И старики, и детвора,
Но не ёжик ­ ... ! (ёлка)
И кот, пришедший со двора.
Чудесный длинный дом,
Это что за богатырь
Дрозд, снегирь, другая птица,
Он строит чудо, человек.
Пассажиров много в нем.
Вдоль дороги поднял
Могут ею угоститься,
Так будь же славен он вовек!
пыль?
Носит обувь из резины
Как усилится мороз,
П/и
«Догони пару!», «Лиса и утки». Закрепить
По асфальту напрямик
Возрастёт на пищу спрос.(рябина)
И питается бензином.
правила игры. Учить действовать по сигналу.
Едет с
(автобус)
Вроде сосен, вроде ёлок,
Развивать выносливость, физические
грузом. (грузовик)
качества.
Но зимою без иголок. (лиственница)
Рукастая, зубастая,
В черных шашечках
Индивидуальная

Д/И «Найди дерево по описанию» ­ развитие
машина,
ошибись" ­
Идет­бредет по улице,
смекалки, быстроты реакции.
Зря не пьет она
­ отрабатывать навыки ритмических движений,
Идет и снег грабастает,
Трудовые поручения
Сбор сухих веточек под

бензина.
упражнений.
деревьями ­ прививать бережное отношение к
А дворник только
Всех домчит - лишь
природе, соблюдать чистоту на участке.
Оздоровительный бег

Развитие
щурится,
попроси.
выносливости, быстроты бега.
П/и «Извилистая тропинка», «Преодолей
А дворник улыбается:
Как зовут ее? (такси)
препятствия» ­ учить действовать по сигналу,
Д/игра «Что за птица?». Учить детей узнавать
Снег без него
перепрыгивать через препятствия,
птиц по описанию. Развивать связанную речь,
сгребается. (автомобиль
приземляться на обе ноги сразу.
вербальное воображение
Индивидуальная работа

Самостоятельная деятельность детей с
Физминутка "Вот идёт пешеход"
мишень» ­ упражнять детей в метании мяча
выносным материалом

Вот идёт пешеход ­ раз, два, три.
правой и левой рукой в определенном
самостоятельности, коммуникативных навыков.
направлении.
Как он знает правила – посмотри! /шагают на
месте/
Оздоровительная пробежка по территории
деятельность
детского сада ­ развивать двигательную
Красный свет – дороги нет,
Сравнить ветки березы, рябины по величине,
активность детей, способствовать закаливанию
форме, расположению почек на ветке.
Стой и жди! /останавливаются/
организма.
Закрепить умение определять без помощи
Жёлтый свет горит в окошке,
Самостоятельная деятельность
воспитателя, с какого дерева ветка. Развивать
детей Совершенствовать умение детей
Подождём ещё немножко!
умение сравнивать и делать выводы.
распределять роли в игре. Согласовывать
А зелёный впереди – иди! /снова шагают/
действия и совместными усилиями достигать
Формирование навыков коллективного труда.
Трудовые поручения.
«Найди себе работу» ­

результат.
воспитывать положительное отношение к
Познавательно ­исследовательская
трудовым поручениям.
деятельность –
П/И ««Стоп» ­ учить детей действовать в
Взять веточку березы. Рассмотреть набухшие
соответствии с правилами, контролировать свои
почки. Предложить детям взять веточку и
действия, быстро реагировать на звуковой
поставить в группе. Понаблюдать за тем, как
сигнал; развивать ловкость, укреплять мышцы
распускаются почки. Формировать
ног и туловища.
представление о том, что для жизни растений
Д/И «Загадай ­ка». –учить детей придумывать
Май. Прогулка 16
необходимы одновременно свет, вода и тепло.
загадки описания, развивать речь, фантазию,
Наблюдение

воображение.
наблюдательности.
Май. Прогулка 8
Самостоятельные игры детей с выносным
Художественное слово

Наблюдение

материалом
Упражнение «Стенка­
­ развитие
за облаками ­ развивать
за погодой ­ развитие
Н. Родивилина

загадка
Май. Прогулка 17
"Растения". Предложить
Наблюдение

детям сравнить растения, растущие в
тени и на солнечных местах.
Предложить понаблюдать, какие из них
быстрее зацветут. Подвести детей к
выводу о необходимости света для
роста растений.
Художественное слово

Д­ Древесный ствол имею я,
Е – Есть корни, ветви у меня.
Р – Расту высоким, тень пускаю,
Е – Если раскидисто бываю.
В – В лесу меня узнаешь враз:
О – Осинка, дуб, берёза, вяз (дерево)
Трудовые поручения "Чистые
дорожки". Формирование навыков
коллективного труда.
П/и «Море волнуется», «Великаны ­
карлики» ­ развитие двигательной
активности.
Оздоровительная пробежка по
территории детского сада.
Д/игра

речи.
Самостоятельная деятельность детей
Сюжетно­ ролевая игра «Магазин».
Совершенствовать умение детей
распределять роли в игре, воспитывать
дружеские отношения между детьми.
Индивидуальная
работа «Змейка» ­

развитие ловкости и координации,
«Скажи наоборот» ­развитие
Май. Прогулка 18
загадка
Наблюдение за первыми насекомыми. Обратить
внимание, что пригрело солнце, почва оттаяла и
насекомые проснулись. Каких насекомых мы можем
увидеть ранней весной.
Художественное слово

Кто работает с утра:
Строит дом, несет дрова,
Тащит целый воз еды,
Мало ест, не пьет воды,
У него полно друзей.
Тот работник… (муравей)
П/и "Огуречик… огуречик…"­ формировать умение
прыгать на двух ногах в прямом направлении;
бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать
игровые действия в соответствии с
текстом. "Лохматый пес" ­ совершенствовать умение
двигаться врассыпную, двигаться в соответствии с
текстом, развивать ориентировку в пространстве,
ловкость.
Дидактическая игра «МНОГО ­ МАЛО» ­
упражнять в образовании множественного числа
существительных с окончанием.
Индивидуальная

детей в прыжках через невысокий брус.
Трудовые поручения "Чистые дорожки".
Формирование навыков коллективного труда.
детей

двигательной деятельности, активизировать
интерес к ней. Учить комбинировать движения,
совершенствовать технику их выполнения.
Развивать творчество детей в
работа "Прыжки" ­упражнять

умения действовать согласованно.
Познавательно ­исследовательская
деятельность
Взять на прогулку три прозрачных
баночки. Насыпать в них песок, землю,
глину (в каждую отдельно, налить воду
и размешать. Песок быстро оседает,
глина долго находится в воде, а в земле
видны корешки. Познакомить со
свойствами песка и глины.
Май. Прогулка 19
Май. Прогулка 20
работа "Прыжки на
за ветром. Посмотреть на
Наблюдение

верхушки деревьев в ветреную погоду –
они качаются. Развивать
наблюдательность, сосредоточенность.
Художественное слово А. Тесленко
Дует свежий ветерок,
Дует прямо на восток,
Гонит облака по небу,
Будет дождичек к обеду.
Пальчиковая гимнастика "Ветер"
развитие двигательной активности.
Индивидуальная

двух ногах с продвижением вперед"
­упражнять детей в прыжках.
Трудовая деятельность Очистка
участка от веток и камней; подготовка
земли для посадки рассады
­ воспитывать трудолюбие и умение
работать коллективно.
Оздоровительный бег

бежать легко, сохранять осанку,
согласовывать движения рук и ног,
ритмично дышать носом.
П/и: "Медведи и пчелы", "Совушка" ­
упражнять детей в сохранении
равновесия.
Пятиминутка
здоровья:

подвижности губ и языка.
Упражнение «Замесим
Логогимнастика ­ развитие
– учить детей
за деревьями. Обратить внимание на
Наблюдение

кору деревьев. Она разная по цвету (у березы –
белая, у лиственницы и рябины – коричневая).
Расширить и уточнить представления о деревьях,
развивать наблюдательность.
Художественное слово загадка
Разбежались по опушке,
В белых платьицах подружки (берёза)
Хоть кудрявая причёска –
Только это не берёзка.
Грозди мелких ­ не калина
Алых ягод на....рябине
Вроде сосен, вроде ёлок,
А зимою без иголок (лиственница)
Оздоровительный бег

сохранять осанку, согласовывать движения рук и
ног, ритмично дышать носом.
П/и
активности.
Индивидуальная работа

внимание, координацию движений.
Оздоровительный бег

укреплению здоровья.
Трудовая деятельность Очистка участка от веток
и камней; подготовка земли для посадки рассады
­ воспитывать трудолюбие и умение работать
коллективно.
Самостоятельная двигательная деятельность
детей

Развивать творчество детей в двигательной
"Жмурки", "Догонялки"­ развитие двигательной
– учить детей бежать легко,
(ходьба) ­ развивать
­ способствовать

деятельности, активизировать интерес к ней. Учить
комбинировать движения, совершенствовать
технику их выполнения.
тесто». Улыбнитесь, покажите зубки.
Просуньте между ними широкий кончик
языка. Покусайте кончик языка,
приговаривая «та­та­та­та», словно
тесто месишь.
Упражнение «Блинчики». Удержите
широкий кончик языка между зубами
неподвижно. Какой хороший блинчик у
вас получился! Нужно испечь еще
.Повторите последние три упражнения
10 раз.

Прогулка №1 «Наблюдение за сезонными изменениями в природе»

Цели:

— формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее);

— учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях;

Ход наблюдения

Миновало лето,

Осень наступила.

На полях и в рощах

Пусто и уныло.

Птички улетели,

Стали дни короче.

Солнышка не видно,

Темны-темны ночи.

Воспитатель загадывает детям загадки.

Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.)

На потолке, в уголке висит сито — не руками свито. (Паутина.)

Без рук, а холст ткет. (Паук.)

Воспитатель рассказывает детям о приметах. Сентябрь — зоревник, хмурень; холодник и холодень-батюшка сентябрь, да кормить горазд, зовут его «запевалой осени» и «злато- цветником»; травы в лугах, полях, лесах высыхают, желтеют, и становится золотистой листва деревьев и кустарников.

Сентябрь — первый осенний месяц. В начале месяца выдаются еще теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ней сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, летают серебряные нити паутины. Такие дни называют «бабьим летом».

Почему сентябрь называют «златоцветником»?

Какие дни сентября называют «бабьим летом»?

Какие знаете признаки «бабьего лета»?

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать стремление к труду.

Подвижные игры

«Гуси», «Пастух и стадо».

Цели:

— совершенствовать координацию движений;

— развивать ловкость, пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа

«Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Прогулка №2 «Наблюдение за цветником»

Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются. Ход наблюдения

Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут появиться новые растения.

Осень наступила,

Высохли цветы.

И глядят уныло

Голые кусты.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какими стали цветы на клумбе?

Почему они завяли?

Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли? (Собрать семена.)

Трудовая деятельность

Сбор цветов в коробочки.

Цель : учить различать зрелые семена от незрелых.

Подвижные игры

«Утята», «Птицы и дождь».

Цели:

— упражнять в беге, лазании, прыжках;

— воспитывать ловкость, быстроту.

Подвижные игры

«Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано».

Цели:

— упражнять в бросании и ловле мяча;

— учить ориентировке в пространстве.

Индивидуальная работа

«Собери игрушки».

Цель: развивать внимательность.

Прогулка №3 «Наблюдение за вороной»

Цели:

— расширять знания о вороне;

— воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит ворона?

Чем она питается?

Зимующая или перелетная эта птица?

Как ворона кричит?

Ворона — крупная птица. Голова, клюв, горло, крылья, хвост и лапы у вороны черные, а все остальное серое. Ворона хитрая, ловкая и находчивая птица. Зимует и живет она рядом с человеком. Ворона обычно сидит на контейнерах для мусора и свалках, где всегда есть чем поживиться, ведь ворона — птица всеядная. Кричит она «кар-кар».

Хромая старая ворона

Давно живет в саду моем.

В густых зеленых ветках клена

Она построила свой дом.

Трудовая деятельность

Сбор семян цветов.

Цель : развивать желание выполнять работу дружно.

Подвижные игры

«Птичка и кошка», «Цветные автомобили».

Цель : учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять умения прыгать на одной ноге (правой и левой).

Прогулка №4 «Наблюдение за погодой»

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сейчас время года?

Как вы догадались?

А знаете, куда мы сейчас пойдем?

Что растет в огороде?

Как можно назвать все это одним словом?

Кто из вас знает загадки про овощи?

Где растут овощи?

Каждая группа овощей растет на своей грядке. Осенью огородники собирают урожай овощей, затем их консервируют. Овощи растут на земле и в земле. Сегодня мы с вами соберем овощи и отнесем их на кухню, чтобы повар приготовил нам из них обед. Чтение стихотворения Ю. Тувима «Овощи».

Трудовая деятельность

Коллективный труд по сбору урожая овощей.

Цель : учить работать сообща.

Подвижная игра

«Огуречик, огуречик».

Цели:

— учить быстро выполнять действия по сигналу;

— улучшать координацию движений, умение придать броску силу.

Индивидуальная работа

Цель: развивать координацию движений, умение придавать силу броску.

Прогулка №5 «Наблюдение за воробьем»

Цели:

— углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений;

— активизировать внимание и память детей.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Как выглядит воробей?

Чем он питается?

Как передвигается?

Как поет?

Воробей — маленькая бойкая птичка. Спинка у воробья коричневая, с широкими продольными черными полосками. Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой, подбородок и горло — черные, а вот голова серая. Воробей — проворная птица, не боясь прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки. Он везде хорошо приспосабливается к привычкам человека. Поют воробьи «чик-чирик».

Трудовая деятельность

Сбор урожая свеклы.

Цели:

— приучать к труду;

— побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры

«Найди себе пару».

Цель: учить быстро двигаться по сигналу, меняя направление движения.

«Поймай мяч».

Цели:

— продолжать закреплять навыки подбрасывания и ловли мяча двумя руками;

— воспитывать внимание и ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: учить ходьбе по наклонной доске.

Прогулка №6 «Наблюдение за березой»

Цели:

— продолжать знакомить с характерными особенностями березы, по которым ее можно выделить среди других деревьев;

— воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Ход наблюдения

Стоит Алена — платок зеленый,

Тонкий стан, зеленый сарафан. (Береза.)

О каком дереве говорится в загадке?

Какой высоты береза?

Где ствол у березы широкий, а где — узкий?

Ветки у березы толстые или тонкие?

А листья можно достать?

Какого цвета ствол березы?

Какой ствол у березы?

Как можно сказать про березку?

Какого цвета листья у березы?

Предложить детям полюбоваться красотой березы. Можно ее обнять, погладить и сказать: «Расти, милая березонька, радуй добрых людей».

Трудовая деятельность

Сбор урожая овощей.

Цели:

— приучать коллективно трудиться на участке;

— формировать навыки коллективного труда.

Подвижная игра

«Зайцы и волк».

Цели:

— продолжать развивать двигательную активность детей;

— приучать к самостоятельному выполнению правил.

Индивидуальная работа

«Самый быстрый».

Цель : упражнять в беге, выполняя задания на совершенствование умения ориентироваться в пространстве (меняя на бегу направления), в прыжках (подскок на двух ногах).

Прогулка №7 «Наблюдение за собакой»

Цели:

— формировать представление о внешнем виде собаки;

— воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди,

Лучше в дом не заходи. (Собака.)

Как выглядит собака?

Где она живет?

Чем питается?

Кто ухаживает за собакой?

Собака — преданный друг человека. Пес Шарик большой, шуба густая, теплая, коричневого цвета. Голова у Шарика большая, мордочка вытянутая, на голове висячие уши белого цвета; красивый хвост колечком, когда радуется, виляет хвостом. У него четыре лапы с когтями, покрытые шерстью, чтобы зимой не замерзали.

Трудовая деятельность

Сбор шишек и листьев.

Цель : побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

Подвижная игра

«Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Индивидуальная работа

Ходьба по короткой и длинной дорожке.

Цель : закреплять представления о длине.

Прогулка №8 «Наблюдение за собаками»

Цели:

— расширять представления о породах собак;

— воспитывать заботливое отношение к животным.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Какие породы собак вы знаете?

Какую пользу они оказывают людям?

Каких только собак не бывает: служебные, охотничьи, декоративные. И все они верно служат человеку. Овчарки помогают пограничникам охранять границу, стерегут отары овец. Лайки помогают охотникам выслеживать зверя в лесу. Декоративных собак — пуделей, болонок и др. держат дома, потому что они красивы и умны.

Это — пес сторожевой,

Он может лаять как живой.

Но он не лает потому,

Что мы понравились ему.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от листьев.

Цель : прививать любовь к труду в коллективе.

Подвижная игра

«Догони меня».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Прогулка №9 «Наблюдение за пожарной машиной»

Цели:

— расширять знания о роли машин и их механизмах;

— воспитывать любознательность.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

Почему весь транспорт пропускает вперед машины с сиренами?

Почему у автомобиля спереди и сзади имеются мигалки?

Для чего пожарной машине длинная раздвигающаяся лестница?

Почему пожарные работают в касках?

Машины с сиренами спешат на помощь людям. Мигалки предупреждают о том, что машина поворачивает направо или налево. Раздвигающаяся лестница нужна для тушения пожара в многоэтажном доме. Каски защищают голову от падающих предметов.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на территории.

Цели:

— вызывать желание трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Ловишки», «Подбрось — поймай».

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

Индивидуальная работа

Ходьба на носках.

Цель: закреплять умение ходить с согласованным движением рук и ног.

Прогулка №10 «Наблюдение за воробьем»

Цели:

— продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье;

— обогащать словарный запас художественным словом о воробье;

— активизировать внимание и память.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

Угадайте, что за птица

Скачет по дорожке,

Словно кошки не боится —

Собирает крошки,

А потом на ветку — прыг

И чирикнет «чик-чирик»! (Воробей.)

Чик-чирик —

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей!

Кто это? (Воробей.)

Маленький мальчишка

В сером армячишке

По дворам шныряет,

Крохи собирает,

По полям кочует —

Коноплю ворует! (Воробей.)

Какие изменения произошли в жизни воробья с приходом весны?

Где любят жить воробьи — в лесу или по соседству с людьми? Почему?

Кого боятся воробьи?

Чем они питаются?

Какого они размера?

Как люди должны заботиться о птицах?

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке.

Цель : воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Подвижные игры

«Птичка в гнездышке».

Цели:

— учить по сигналу прыгать на двух ногах;

— развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

«Лягушки».

Цели:

— учить выполнять движения в соответствии с текстом;

— выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;

— уметь занять свободное место на бревне.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель : совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Прогулка №11 Наблюдение за березой

Цели:

— продолжать знакомить с характерными особенностями березы, выделяя признаки живого;

— воспитывать бережное отношение к дереву.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку.

Стоят столбы белые,

На них шапки зеленые,

Летом мохнатые,

Осенью желтоватые. (Береза.)

Дети подходят к березе, здороваются, любуются красотой осеннего дерева. Воспитатель задает детям вопросы.

Какие изменения произошли с деревом?

Что произошло с листьями березы?

Какого они цвета?

Много или мало листьев на березе?

Когда дует ветер, что происходит с листьями?

Предложить детям собрать букет из опавших листьев. Еще раз отметить, какого цвета листья. Какие признаки того, что береза живая, можно назвать?

Трудовая деятельность

Сгребание опавших листьев граблями.

Цель : приучать доводить начатое дело до конца.

Подвижная игра

«Найди свой цвет».

Цель : искать свой цвет по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель : добиваться улучшения техники ходьбы: четкого и широкого шага, хорошей осанки, естественной работы рук.

Прогулка №12 «Наблюдение за листопадом»

Цели:

— знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»;

— воспитывать любовь к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает детям отгадать, о каком времени года идет речь в стихах.

Вдруг похолодало, вдруг загрохотало,

Полетели листики, листики, листики.

Поля опустели и ливни рекою,

А это, скажите мне, время какое? (Осень.)

Золотые тихие рощи и сады,

Нивы урожайные, спелые плоды.

И не видно радуги, и не слышен гром,

Спать ложится солнышко

Раньше с каждым днем. (Осень.)

Воспитатель рассказывает детям о приметах. В сентябре лес реже и птичий голос тише, синица просит осень в гости, и лист на дереве не держится.

Воспитатель задает детям вопросы.

Почему осень называют золотой?

Какое явление называют листопадом?

Как вы думаете, что будет сниться осенним листьям?

Трудовая деятельность

Уборка мусора на огороде.

Цель: закреплять навыки работы на огороде.

Подвижные игры

«Ловишки», «Найди свой домик».

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Индивидуальная работа

Прыжки на месте на одной ноге.

Цель: развивать ловкость.

Прогулка №13 «Наблюдение за автомобилями»

Цели:

— учить различать автомобили по их назначению;

— формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.

Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.)

Какие функции выполняет та или иная машина?

Их видно повсюду, их видно из окон,

По улице движутся длинным потоком.

Они перевозят различные грузы —

Кирпич и железо, зерно и арбузы.

За эту работу мы их полюбили,

Они называются... (автомобили).

Трудовая деятельность

Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек. Цели:

— приучать к чистоте и порядку;

— закреплять умение трудиться в коллективе.

Подвижные игры

«Цветные автомобили».

Цель : продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями).

«Лиса в курятнике».

Цели:

— совершенствовать умение быстро действовать по сигналу;

— развивать ловкость.

Индивидуальная работа

Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Цель: развивать ловкость.

Екатерина Стебунова
Картотека прогулок на весну в средней группе

Картотека прогулок на весну :

Март

Прогулка 1

Наблюдение за птицами на участке детского сада

Цели : - учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу;

Развивать наблюдательность, память;

Воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадки.

Какие птицы прилетают к нам на участок?

Какого они размера?

Какая у них окраска?

Чем питаются?

Какие изменения в жизни птиц происходят весной ?

Как птицы заботятся о своем потомстве?

Как вы помогаете птицам?

Какую пользу приносят птицы?

Каких еще птиц вы знаете?

В серой шубке меховой,

И в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится,

Не орел, но все же птица.

(Воробей.)

Окраской - сероватая,

Повадка - вороватая,

Крикунья хрипловатая –

Известная персона.

(Ворона.)

Не сидит она на месте -

На хвосте разносит вести.

(Сорока.)

Трудовая деятельность :

Вскапывание песка в песочнице.

Цель : воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.

Подвижные игры : «Цветные автомобили» .

Цели :- учить соблюдать правила игры;

По сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга;

Различать цвета.

«Салки в кругу» .

Цели : учить быстро действовать по сигналу воспитателя;

Закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны

Воспитывать уважение друг к другу.

Индивидуальная работа :

Прыжки вверх с места.

Цель : развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Прогулка 2

Наблюдение за уборочными машинами

Цели : - расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; - закреплять умение находить изображение машин по описанию;- воспитывать интерес к технике, уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Бывает ли у дождика четыре колеса?

Скажите, как называются такие чудеса?

Почему поливальную машину называют машиной-фонтаном?

Какую работу она выполняет? Чем похожа машина-фонтан на бензовоз? Чем отличается?

Что за дворник удалой грязь сгребал на мостовой? Это механический дворник, спереди к нему прикреплен большой скребок. Посередине между передними и задними колесами вращаются мохнатые круглые щетки. Сделаны они из стальной проволоки, поэтому щетина у них жесткая, колючая.

Почему чудо-машины выезжают убирать улицы утром?

Почему эти машины мы называем чудо-дворниками?

Трудовая деятельность :

Сбор на участке сухих листьев, веток, погрузка их на носилки.

Цели : - приучать к чистоте и порядку;

Вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Кто самый меткий?» , «Догони» .

Цель : развивать самостоятельность в организации подвижных игр, меткость, ловкость, умение соблюдать правила.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель : закреплять умение пролезать и подлезать в воротики.

Прогулка 3

Наблюдение за голубями

Цели :

Расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания ;

Формировать реальные представления о жизни птиц.

Ход наблюдения

Известно с давних нам времен,

Что эта птица - почтальон.

Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы.

Как называют эту птицу?

Какого окраса она может быть?

Какого размера?

Голубь - перелетная птица?

Какую пользу приносят голуби?

Где они вьют свои гнезда?

Почему голубя называют почтальоном?

Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья - чирикает, про голубя, что он воркует.

Трудовая деятельность

Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора.

Цель : приучать к чистоте и порядку на участке.

Подвижные игры

«Догони голубя» .

Цель : совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад) .

«Совушка» .

Цель : учить начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель : упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Прогулка 4

Наблюдение за строительной техникой

Цели :-закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя;

Воспитывать чувство уважения к труду взрослых.

Ход наблюдения

Воспитатель с детьми наблюдает за техникой, работающей на строительстве. Затем воспитатель загадывает детям загадку и организует беседу.

Там, где строят новый дом,

Ходит воин со щитом.

Где пройдет он - станет гладко,

Будет ровная площадка.

(Бульдозер.)

На что похож бульдозер?

Какая машина роет котлованы?

К нам забрался во двор крот,

Роет землю у ворот.

Сотни рук заменяет без лопаты.

Он копает - это. (экскаватор) .

Рассмотреть экскаватор. Основная его часть - ковш. Стальными зубами он врезается в землю, набирает ее, словно в пасть, и высыпает в кузов грузовика - самосвала. Это самая сильная машина.

На углу подъемный кран,

Как великий великан

Носит плиты с кирпичом,

Помогает строить дом.

(Кран.)

Каким образом он помогает?

Какие поднимает плиты?

Закрепить название всех машин, работающих на строительстве дома.

Трудовая деятельность :

Помощь взрослым в посадке деревьев (подержать деревце, полить его после посадки) .

Цель : показать пример уважительного отношения к труду и природе.

Подвижные игры : «У медведя во бору» .

Цель : закреплять умение быстро двигаться по сигналу.

«Подбрось - поймай» .

Цель : совершенствовать движения.

Индивидуальная работа :

Ходьба по бревну.

Цель : закреплять умение держать равновесие.

Прогулка 5

Наблюдение за почками тополя

Цели :

Продолжать знакомство с деревьями на участке;

Формировать представления о том, что почка - домик для листочка.

Ход наблюдения

На ветках плоские комочки.

В них дремлют плоские листочки.

Что это за комочки?

Где почки находятся?

А как называется это дерево?

Какие части тополя вы знаете?

Какие еще деревья вам знакомы?

Что общего у тополя и березы?

Чем они отличаются?

Предложить детям рассмотреть почки на тополе и сравнить с теми, которые они наблюдали зимой.

Что произошло с почками?

Какого цвета почка?

Что появляется из почек?

Какого цвета листочки?

Эти маленькие бочки

Распечатает весна ,

А пока в них спят листочки

И растут во время сна.

(Почки.)

Трудовая деятельность

Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев.

Цель : способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.

Подвижные игры

«Добеги и прыгни» , «Кто скорее добежит по дорожке» .

Цель

Индивидуальная работа

Улучшение техники ходьбы по бревну.

Цель : закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну.

Прогулка 6

Наблюдение за трудом почтальона

Цели :

Продолжать наблюдение за трудом почтальона;

Обогащать словарный запас за счет специфической лексики;

Воспитывать уважение к людям труда.

Ход наблюдения

Отметить, что сезонные изменения не отразились на работе почтальона.

Изменилась форма одежды?

Почему весной и осенью у почтальона сумка закрыта?

Почему почтальон работает в любую погоду?

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке.

Цели :

Развивать умение работать сообща, подчиняя свои интересы общей цели;

Воспитывать чувство ответственности.

Подвижные игры

«Солнечные зайчики» , «Гуси-гуси» .

Цели :

Развивать координацию движений;

Тренировать в умении выполнять действия с одним общим предметом;

Воспитывать выдержку и умение согласовывать свои действия с окружающими.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель : развивать двигательные способности и качества : ловкость, быстроту, силу, выносливость.

Прогулка 7

Наблюдение за трудом шофера

Цели :

Продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины;

Воспитывать уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения

Что это за машина?

Как называется человек, который ее водит?

Какие еще бывают машины?

В чем разница между грузовым и легковым автомобилем?

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от мусора.

Цели :

Формировать ответственное отношение к заданию;

Поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым.

Подвижные игры

«Мы - шоферы» , «Воробушки и автомобиль» .

Цели :

Развивать пространственную ориентировку;

Воспитывать самостоятельность в организации игры.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель : совершенствовать ориентацию в пространстве, чувство равновесия.

Апрель

Прогулка 1

Наблюдение за трудом дворника

Цели : - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника) .

Ход наблюдения

Солнечные зайчики

Играют по земле.

Поманю их пальчиком -

Пусть бегут ко мне.

Ну, весна , как дела?

У меня уборка.

Для чего тебе метла?

Снег смести с пригорка.

Для чего тебе ручьи?

Мусор смыть с дорожек.

Для чего тебе лучи?

Для уборки тоже.

Воспитатель задает детям вопросы

Кто убирает дорожки?

Чем работает дворник?

Чем мы будем работать, каким инвентарем?

Трудовая деятельность :

Наведение порядка на участке.

Цели : - организовывать коллективный труд;

В индивидуальном порядке давать конкретные поручения;

Прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения.

Подвижные игры : «Веселый воробей» , «Солнечные зайчики» .

Цели : - формировать умение соблюдать правила игры;

Воспитывать самостоятельность.

Индивидуальная работа : Развитие движений.

Цель : развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т. д.) .

Прогулка 2

Наблюдение за ветром

Цели : - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.

Ход наблюдения

Как славно жить на свете :

Иду, а теплый ветер,

Как пес, бежит за мной!

Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком. Где воздух прогревается , там незаметно поднимается вверх, а на его место прохладный спешит, да так торопится, что все это чувствуют. Все время воздух двигается над широкими морями, снежными полями, дремучими лесами и жаркими пустынями.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек.

Цель : воспитывать желание трудиться.

Подвижные игры

«Быстрее ветра» , «Кто выше?» .

Цели :

Развивать быстроту бега;

Учить прыгать легко.

Цели : учить прыгать в длину с разбега.

Прогулка 3

Наблюдение за птицами

Цель :

Формировать желание заботиться о птицах;

Учить и называть птиц и части тела;

Упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

Ход наблюдения

Воспитатель обращает внимание на то, как много птиц прилетело в столовую. Предлагает посмотреть на больших птиц. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. А теперь взглянуть на сороку. Она много меньше по размеру, чем ворона, какое красивое и необычное у нее оперение. Длинный хвост, и она не ходит по земле, а подпрыгивает с места на место.

Назвать сходство и отличие во внешнем виде и поведении птиц.

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от мусора.

Цели :

Учить работать лопаткой;

Воспитывать любовь к труду.

Подвижные игры

«Ворона и воробей» .

Цели :

Продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга;

Вслушиваться в команду воспитателя;

Воспитывать дружеские взаимоотношения.

«Мыши водят хоровод» .

Цели :

Упражнять в выполнении движений;

Воспитывать интерес к игре.

Индивидуальная работа

«Добеги до флажка» .

Цель : развивать быстроту бега.

Прогулка 4

Наблюдение за сорокой

Цели :

Расширять представления о весне и поведении птиц в это время года;

Обогащать знания новыми словами, понятиями.

Ход наблюдения

Солнышко греет все сильнее, снег тает, кругом ручьи поют свою песенку. Дети прислушиваются к журчанию воды, произносят «ж-ж-ж!» . Пускают по ручейкам щепки, ветки, бумажные кораблики. В птичьей столовой собралось много птиц. Перечислите, каких вы птиц видите? Как вы думаете, почему они радуются? Обратите внимание на сороку, как она тоже радуется весне , весело поет свою песенку. Какие особенности вы заметили в поведении птиц? Предложит насыпать корм в кормушку, объясняя, что птицам трудно добывать корм.

Трудовая деятельность

Сбор мусора на участке.

Цель : воспитывать желание трудиться сообща.

Подвижные игры

«Птички раз! Птички два!» .

Цель : упражнять в умении согласовывать движения с текстом.

«Раздувайся, мой шар!»

Цели :

Учить выполнять разнообразные движения, образуя круг;

Упражнять детей в произношении звука [ш].

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель : закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.

Прогулка 5

Наблюдение за погодой

Цель : закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения

Туча прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес -

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

Что изменилось с приходом весны ? Дни стали прибавляться, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть.

Что изменилось на огороде? (Появились проталины.) Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а лежит маленькими клочками? Скоро прилетят с юга птицы, и если мы повесим на деревьях скворечники, то они захотят в них поселиться.

Каждое утро они будут своим пением поднимать нам настроение, радовать нас. Будут поедать вредителей на стволах деревьев и грядках. Каких насекомых-вредителей вы знаете? Муравей - вредитель? (Нет, он санитар.) Какие изменения произошли с деревьями? (Стали набухать почки.) Почему зимой почки не набухают? (Дерево, как и медведь, зимой спит, а как солнышко начнет пригревать, оно просыпается, начинает питаться талой водой.)

Трудовая деятельность

Посыпание дорожек песком (на огороде) .

Цель : учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу (носить ведерки с песком) .

Подвижные игры : «Перелет птиц» .

Цель : учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа :

Развитие движений.

Цель : закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.

Прогулка 6

Наблюдение за ивой

Цели :

Познакомить с характерными особенностями ивы;

Научить отличать иву от других деревьев и кустарников.

Ход наблюдения

Рассмотреть куст ивы на участке и ответить на вопросы воспитателя.

По каким признакам можно узнать березу, рябину, вербу?

Какие характерные особенности у ивы вы заметили?

Ива - это куст или дерево? Почему?

В народе говорят про иву так :

Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила.

А о чем она грустит,

Никому не говорит.

Что еще имеется на ветках ивы? (Белые пушистые комочки.)

Трудовая деятельность

Уборка участка от мусора.

Цель : учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подвижные игры

«По ровненькой дорожке» .

Цель : учить ходить по невысокому буму, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Бегите ко мне» .

Цель : учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

Бросание мяча вверх (свободно, ненапряженными мягкими движениями кисти) .

Цель : развивать ловкость, выносливость.

Прогулка 1

Наблюдение за проклюнувшимися почками березы

Цель : знакомство с третьей победой весны над зимой - весной лесной .

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, организует беседу.

Я, раскрывая почки,

В зеленые листочки

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня. (весна ) .

О каком времени года говорится в загадке?

Перечислите признаки весны .

Какой сейчас месяц?

Обратить внимание детей, что весна скоро одержит третью победу - самую решительную над зимой.

Что это за дерево? Что произошло с почками?

Они маленькие или большие?

Предложить понюхать почки. Как они пахнут?

Предложить осторожно потрогать почки. Какие они?

А какого цвета появляются листочки?

Весна ! Денек прекрасный!

В саду стреляют почки,

И протирают глазки

Зеленые листочки.

Во что скоро оденется лес?

А какие птицы прилетят? Какая птица в лесу кукует?

Обратить внимание детей, что это растительная победа солнца над зимой. Это третья весна - весна лесная .

А еще какие вы знаете весны ? (Полевая, речная.)

Какое время года наступит после лесной весны ? (Лето.)

Трудовая деятельность :

Уборка огорода и грядок.

Цель : вызвать желание подготовить грядки к посадке семян.

Подвижные игры : «Добеги и прыгни» .

Цель : добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

«Кто скорее добежит по дорожке?» .

Цель : продолжать развивать пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа :

Бросание предметов в цель.

Цель : закреплять навыки бросания предметов в цель одной рукой.

Прогулка 2

Сравнение ели с сосной

Цель : уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различии (сосна, как и ель, зеленая всегда, у нее тоже есть иголки, только длиннее, веточки только наверху).

Ход наблюдения

Сосны до неба хотят дорасти,

Небо ветвями хотят подмести,

Чтобы в течение года

Ясной стояла погода.

Воспитатель загадывает детям загадку.

У меня длинней иголки, чем у елки,

Очень прямо я расту.

Если я не на опушке,

Ветки только на макушке. (Сосна.)

Сосна - дерево высокое. У нее ствол прямой, веточки только на макушке, ветки покрыты длинными зелеными иголками. Сосна зеленая и зимой и летом. А еще у сосны, как у елочки, бывают шишки.

Трудовая деятельность

Уборка территории.

Цели :

Воспитывать трудолюбие;

Учить помогать друг другу.

Подвижные игры

«Воробушки» , «Поезд» .

Цель : упражнять детей в ходьбе по скамейке, в беге врассыпную.

Индивидуальная работа

«Ктобыстрее добежит?» , «По камушкам» .

Цель : упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» (кирпичики, умении быстро действовать по сигналу.

Прогулка 3

Труд на огороде

Цель : показать, как правильно сажать рассаду капусты, картофель , лук, сеять семена моркови, свеклы.

Ход наблюдения

Как изменилась земля (там, где мы не вскапывали) под деревьями? (Появилась зеленая трава.)

Расцвел первоцвет, мать-и-мачеха, появились маленькие листики одуванчика. Обратить внимание на грядки. У клубники появились зеленые листочки, клубника пустила усы, а чуть позже зацветет. А что с другими грядками? Они стоят скучные, пустые, грустят. Что надо сделать, чтобы грядки стали пестрыми, яркими и осенью нас порадовали? Как правильно сажать рассаду капусты?

Сначала надо выкопать ямку, полить немного, затем положить в ямку рассаду, засыпать землей и опять полить уже обильно. Можно сказать, что растения - живые организмы. Как правильно сеять семена?

Сначала надо сделать бороздки, и по одному семечку, не очень близко друг к другу, класть в бороздки семена, сверху граблями закрыть землей и полить. Что надо делать, чтобы наши семена и рассада взошли? Надо все лето ухаживать, поливать, вырывать сорняк. Тогда огород нас за это отблагодарит.

Трудовая деятельность :

Работа на огороде.

Цели : - закреплять умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя (посадка на огороде) ; -

Закреплять знания о росте и развитии растений.

Подвижная игра : «Совушка» .

Цели : - учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя;

Формировать умение плавно работать руками, бегать в определенном направлении.

Индивидуальная работа :

Развитие движений.

Цели : - формировать умение бегать врассыпную в определенном направлении;

Строиться в шеренгу по три человека.

Прогулка 4

Наблюдение за цветником

Цели :

Закреплять знания о цветнике;

Воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов.

Ход наблюдения

Нас в любое время года

Учит мудрая природа :

Птицы учат пению,

Паучок - терпению,

Пчелы в поле и в саду

Обучают нас труду.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что надо сделать, чтобы подготовить клумбу к посадке рассады? (Убрать сухие стебли, листья.)

Чем будем убирать стебли? (Граблями.)

Чем вскопаем землю? (Лопатами.)

Трудовая деятельность

Коллективный труд по уборке территории после зимы.

Цели :

Учить трудиться сообща;

Воспитывать трудолюбие.

Подвижные игры

«Спящая лиса» , «Покажи мяч» .

Цель : упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

Индивидуальная работа

«Перелет птиц» .

Цель : учить быстро действовать по сигналу воспитателя; двигаться в определенном направлении.

Прогулка 5

Наблюдение за рябиной

Цели :

Закреплять знания о строении дерева;

Формировать представление об изменении природы в мае.

Ход наблюдения

Потихоньку набухают почки, с каждым днем они становятся все больше и больше. Рябина снова оживает, просыпается после зимней спячки. Наконец-то появляются маленькие, красивые, резные зеленые листочки. Выросли резные листья, зацвела рябина. Ее цветы, собранные в кремово-белые соцветия, наполняют лес, улицу своеобразным ароматом. Рои пчел весело гудят возле рябины, собирают красноватый ароматный мед. Вот какое доброе дерево - рябина! И ягодой нас попотчует, и медом угостит.

Трудовая деятельность

Коллективный труд. Уборка с участка старых листьев, травы, подметание дорожек.

Цель : формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.

Подвижные игры

«Кролики» , «Наседка и цыплята» .

Цель : учить прыгать на двух ногах по всей площадке, приседать по сигналу, находить свое место.

Индивидуальная работа

Пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд; пробежать по бревну, неся на голове мешочек с песком.

Цели :

Учить не задевать кегли, пробегая между ними;

Развивать быстроту, ловкость, равновесие.

Прогулка 6

Наблюдение за цветником

Цели :

Уточнять названия цветов, их строение, особенности размера, окраски, формы лепестков;

Побуждать к сравнительным высказываниям, обращать внимание на запах цветов.

Ход наблюдения

Я цветок сорвать хотела,

Поднесла к нему ладонь,

А пчела с цветка слетела

И жужжит, жужжит : «Не тронь!»

Воспитатель загадывает детям загадку, проводит беседу.

Стоит в саду кудряшка -

Белая рубашка,

Сердечко золотое,

Что это такое?

(Ромашка.)

Какие цветы растут в цветнике?

Как они называются?

Какие из них многолетние?

Какие однолетние?

Трудовая деятельность

Коллективный труд на участке по уборке территории.

Цель : учить трудиться сообща.

Подвижные игры

«Живая клумба цветов» , «Покажи мяч» .

Цели :

Закреплять названия цветов с помощью игры;

Учить двигаться хороводом;

Упражнять в бросании и ловле мяча.

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель : упражнять в ходьбе по линии, сохраняя равновесие.

Прогулка 7

Наблюдение за цветником

Цели :-закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать, видеть различие между ними;

Воспитывать чувство красоты.

Ход наблюдения

Ромашки бархатны для нас

Веселый май в тиши припас,

Но мы их обрывать не будем -

Пускай цветут на радость людям.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что надо сделать, чтобы на клумбе зазеленели цветы? (Посадить рассаду.)

А чтобы рассада хорошо росла, что надо сделать? (Поливать, выпалывать сорняки.)

А кто знает, что такое сорняки?

Трудовая деятельность

Приведение в порядок цветников, взрыхление земли, посадка рассады.

Цель : учить трудиться сообща.

Подвижные игры

«Наседка и цыплята» , «Самолеты» .

Цель : упражнять в подлезании, беге, не сталкиваясь друг с другом, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа

«Кто попадет?» , «Обезьянки» .

Цели :

Упражнять в метании левой и правой рукой;

Учить лазанию по гимнастической стенке.

Прогулка 8

Наблюдение за птицами (вороной и воробьем) .

Цель : - учить сравнивать двух птиц, находить признаки различия и сходства.

Воспитатель задает детям вопросы.

Кто из птиц крупнее?

В чем их различие? (величина тела, цвет перьев) .

В чем их сходство? (крылья, клюв, лапы) .

Как кричит ворона, как воробей?

Рассмотреть на участке ворону и воробья.

Воспитатель описывает птицу, а дети угадывают.

Большая птица серого цвета,

Черные крылья, две лапы,

На голове большой клюв»

(Ворона)

«Чик - чирик! К зернышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это?

(Воробей)

Подвижные игры : «Воробушки и кот» , «С кочки на кочку» .

Цель : - упражнять детей в беге, в прыжках;

Воспитывать ловкость, внимание.

Трудовая деятельность :

С помощью ведер и леек полить песок в песочнице.

Цель : - воспитывать интерес к трудовым действиям.

Индивидуальная работа

Цель : - закрепить прыжки с высоты (20см.)

Самостоятельные игры с выносным материалом.